Compartilhar e criar na vulnerabilidade e no risco: a experiência de uma aula de teatro com alunos surdos

Autores

  • Marcia Berselli Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Sergio Andres Lulkin Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Palavras-chave:

Teatro, Surdez, Criação, Contato.

Resumo

O artigo propõe-se a evidenciar e problematizar alguns aspectos da ordem técnica e sensível a respeito da criação de aulas de teatro para alunos surdos. A partir da experiência pedagógica junto às oficinas do projeto “Teatro e Dança com alunos surdos”, desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental de Surdos Bilíngue Salomão Watnick (Porto Alegre / RS), busca-se refletir sobre os agenciamentos atualizados na elaboração e realização de propostas cênicas utilizando a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Acrescem às discussões apontamentos a respeito de diretrizes que buscam pensar o espaço criativo proporcionado pelas artes como produtor de conhecimento e potencializador da afirmação social de um grupo minoritário.

 

Biografia do Autor

Marcia Berselli, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Atriz, pesquisadora e professora de Teatro. Mestranda junto ao Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGAC/UFRGS).

Sergio Andres Lulkin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutor em Educação, Professor do Departamento de Ensino e Currículo da Faculdade de Educação/Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFRGS).

Referências

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Publicado

06.10.2014

Como Citar

Berselli, M., & Lulkin, S. A. (2014). Compartilhar e criar na vulnerabilidade e no risco: a experiência de uma aula de teatro com alunos surdos. Revista Da FUNDARTE, (28), P. 101–115. Recuperado de https://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/86

Edição

n. 28 (14): Arte, Escola e Sociedade

Seção

Artigos

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