TECHNOLOGICAL MEDIATION, IMAGINATION AND CHILDREN-YOUTH ACTION
LEARNING EXPERIENCES WITH SOME MEDIA
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v57i57.1258Keywords:
Criança, Aprendizagem, Mídia e Arte, Imaginário, Experiência.Abstract
Faced with the massive swallowing of audiovisual products, which can sometimes be taken as something innocuous due to its playfulness, this article proposes a discussion that enables the reflection on its consumption and technological mediation as an action that configures and proposes a new childhood imaginary in a positive way. this (imaginary) framework is woven through these relationships and as soon as, from the experiences experienced daily by the child, it is believed that an effective and creative learning happens, being demonstrated through his drawings, oral discourse, textual constructions and, mainly, a qualification for the use of various other technologies, inside and outside the school. The research is bibliographic.
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