CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E O ENSINO DE DANÇA NA ESCOLA

Autores/as

  • Josiane Franken Corrêa Universidade Federal de Pelotas
  • Iassanã Martins Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Vera Lúcia Bertoni dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

Docência, Epistemologia, Dança.

Resumen

O texto apresenta uma reflexão a respeito do ensino de dança no meio escolar, sua relação com três modelos pedagógicos e seus respectivos pressupostos epistemológicos, a partir dos estudos de Becker (2008). Tendo por base uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, busca-se estabelecer conexões entre cada um desses modelos pedagógicos e suas abordagens por parte do professor de dança no ensino formal. O trabalho aponta para a necessidade de conscientização do profissional do ensino da dança em relação ao ato de ensinar e de análise crítica da própria prática docente como pontos de partida para a exploração das possibilidades e a superação dos limites que se apresentam na sala de aula.

Biografía del autor/a

Josiane Franken Corrêa, Universidade Federal de Pelotas

Professora da Universidade Federal de Pelotas - Centro de Artes - Curso de Dança - Licenciatura. Doutoranda e Mestre em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011/2012) - Bolsista CAPES. Especialista em Corpo e Cultura: ensino e criação pela Universidade de Caxias do Sul (2010). Graduada em Dança - Licenciatura Plena pela Universidade de Cruz Alta (2008). Desenvolve pesquisa em Artes Cênicas com foco em: Formação Docente, Dança na Escola, Pedagogia do Teatro, Dança Contemporânea e Improvisação.

Iassanã Martins, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Artes Cências pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2017). Licenciada em Teatro pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013). Integrante do Núcleo de Experimentações Cênicas e Transversalidades (NECITRA).

Vera Lúcia Bertoni dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas e do Departamento de Arte Dramática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutora (2006) e Mestre (2000) em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bacharel e Licenciada em Artes Cênicas pela UFRGS (1984 e 1990).

Citas

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CORRÊA, Josiane Franken; SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Dança na Educação Básica: apropriações de práticas contemporâneas no ensino de dança. Revista Brasileira de Estudos da Presença. Porto Alegre, v. 4, n. 3, 2014. p. 509-526.

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Publicado

20/12/2017

Cómo citar

Corrêa, J. F., Martins, I., & Bertoni dos Santos, V. L. (2017). CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E O ENSINO DE DANÇA NA ESCOLA. Revista Da FUNDARTE, 34(34), 31–44. Recuperado a partir de https://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/456

Número

Vol. 34 Núm. 34 (17): DOCÊNCIA, EXPERIMENTAÇÕES, PESQUISA EM ARTE

Sección

Artigos

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