TEORIA DA APRENDIZAGEM EXPANSIVA PARA A LITERACIA AMBIENTAL A PARTIR DA CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE ATIVIDADE EDUCACIONAL EM REALIDADE VIRTUAL

Autores/as

  • Luís Antônio Licks Missel Machado Faculdades Integradas de Taquara - FACCAT , Taquera/RS, Brasil https://orcid.org/0009-0004-9458-3661
  • Liane Margarida Rockenbach Tarouco Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS , Porto Alegre, RS/Brasil https://orcid.org/0000-0002-5669-588X
  • Patrícia Fernanda da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS , Porto Alegre, RS/Brasil
  • Aline Pons Alves Lisboa Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Porto Alegre, RS/Brasil
  • Ismael de Lima Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul , Porto Alegre/RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-9729-2326

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v67i67.1727

Palabras clave:

Aprendizaje expansivo, Aprendizaje colaborativo, Realidad virtual, Alfabetización ambiental

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de doctorado en informática en educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul - UFRGS, cuyo objetivo fue elicitar la alfabetización ambiental a través del aprendizaje colaborativo en la construcción de un recorrido educativo en realidad virtual (RV). A los estudiantes se les presentaron algunas contradicciones encontradas en el entorno social con la ocurrencia de las inundaciones durante el mes de mayo en el estado de Rio Grande do Sul que deben ser demostradas y superadas en el recorrido virtual. El resultado, basado en un cuestionario que sirvió como guía para comprender si existía metacognición por parte de los estudiantes involucrados en el experimento, fue evaluado con base en la teoría del aprendizaje expansivo.

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Biografía del autor/a

Luís Antônio Licks Missel Machado, Faculdades Integradas de Taquara - FACCAT , Taquera/RS, Brasil

Professor nas Faculdades Integradas de Taquara FACCAT. Mestre em Economia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS. Doutorando em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.

Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS , Porto Alegre, RS/Brasil

Professora na Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS. Doutora em Engenharia Elétrica/Sistemas Digitais pela Universidade de São Paulo USP.

Patrícia Fernanda da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS , Porto Alegre, RS/Brasil

Professora na Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS. Doutora em Informática na Educação e Pós Doutoranda em Informática na Educação na UFRGS.

Aline Pons Alves Lisboa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Porto Alegre, RS/Brasil

Mestre em Computação Aplicada pela Universidade Federal do Pampa Unipampa. Aluna no Doutorado em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.

Ismael de Lima, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul , Porto Alegre/RS, Brasil

Professor no Instituto Federal Sul rio grandense IFSul. Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS. Aluno especial em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.

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Publicado

01/12/2025

Cómo citar

Licks Missel Machado, L. A., Rockenbach Tarouco, L. M., da Silva, P. F., Pons Alves Lisboa, A., & de Lima, I. (2025). TEORIA DA APRENDIZAGEM EXPANSIVA PARA A LITERACIA AMBIENTAL A PARTIR DA CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE ATIVIDADE EDUCACIONAL EM REALIDADE VIRTUAL. Revista Da FUNDARTE, 67(67), e1727. https://doi.org/10.19179/rdf.v67i67.1727

Número

Vol. 67 Núm. 67 (25): PANORAMA ARTÍSTICO: ESTUDOS SOBRE ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Luís Antônio Licks Missel Machado, Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Patrícia Fernanda da Silva, Aline Pons Alves Lisboa, Ismael de Lima

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