Historias de danza que nos cuentan
La historia de la danza como contenido curricular en la educación superior en Brasil (1980-2020)
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v53i53.1159Palabras clave:
ensino de dança, história da dança, Brasil, ensino superiorResumen
Este artículo presenta la información y los análisis iniciales de un estudio dedicado a comprender cómo ha ocurrido/ocurre la enseñanza de la historia de la danza en nuestro país. Para ello, la investigación archivó y analizó los Proyectos Curriculares de treinta y tres instituciones de educación superior que actualmente ofrecen cursos de Danza. Para tratar este material, se adoptó una metodología cuanti-cualitativa. El procedimiento cuantitativo fue útil para la elaboración de gráficos que demuestran visualmente las condiciones generales de la enseñanza de la historia de la danza. En un segundo paso, esta información se utilizó para iniciar un proceso de comprensión cualitativa de los datos analizados. Para apoyar esta propuesta de investigación y los debates basados en la información encontrada, este estudio dialoga con las teorías de los campos de la historia y los estudios de la danza.
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