TRIANGULAR APPROACH: DIASPORA CULTURE IN EDUCATIONAL PROJECTS
CULTURA EM DIÁSPORA NOS PROJETOS EDUCACIONAIS
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v65i65.1649Keywords:
Culture in Diaspora, Triangular Approach, Counter-Colonial PedagogyAbstract
Abstract
This research aims to analyze the Triangular Approach in the construction and execution of an educational project from a counter-colonial education perspective based on the aesthetic, pedagogical, historical and praxis context. The theoretical framework included discussions about the black diaspora, popular culture, the black movement, and counter-hegemony. The methodological procedures applied consisted of action research that enabled teacher training, classroom observation, questionnaires, and interviews. The data obtained indicate the importance of teacher training for counter-colonial or anti-racist education; it showed the interest of students in learning about their own history through the diasporic culture of their territory, making them aware of, contextualize, and practice cultural manifestations in diasporas. Based on the results and discussions presented, the importance of the Triangular Approach in the process of training and execution of project pedagogy for counter-colonial education is considered.
Keywords: Culture in Diaspora; Triangular Approach; Counter-Colonial Pedagogy.
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