A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO HÍBRIDO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NAS AULAS DE DANÇA DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
DOI:
https://doi.org/10.19179/2319-0868/895Palabras clave:
Arte, Ensino Híbrido, DançaResumen
Este texto pretende refletir e analisar as possibilidades e desafios observados nas aulas de Arte nos anos finais do ensino fundamental da rede pública de educação do Estado do Rio Grande do Sul durante o ano de 2020 em que foi implementado o Ensino Híbrido, em virtude da pandemia de coronavírus – COVID 19. A narrativa é permeada pela atuação da autora como professora de dança e pelas experiências vivenciadas, no intuito de investigar modos de transformar o ensino de dança de acordo com os dias atuais. Considera como principais desafios a desigualdade social e a comodidade a formas fixas vinculadas de pensar e fazer dança, e de possibilidades o reconhecimento do aluno enquanto colaborador nas aulas e o dinamismo das práticas de criação.
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