INTERFERÊNCIAS DO PROJETO NOVO ENSINO MÉDIO NA DOCÊNCIA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v65i65.1644

Palabras clave:

Enseñanza del Arte, Nueva Escuela Secundaria, Formación de profesores de arte

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar qué implicaciones trajo la configuración de la Nueva Escuela Secundaria para la oferta de enseñanza de Arte y cuáles fueron sus consecuencias para la formación de profesores de Arte en Ceará. La recolección de datos se basó en entrevistas semiestructuradas realizadas por un coordinador y tres profesores de Arte, y en una investigación documental sobre documentos normativos producidos por la Secretaría de Educación del Estado de Ceará (SEDUC-CE) y el Ministerio de Educación. Entre los hallazgos, se identifica que el proyecto Nueva Educación Secundaria compromete avances en el área del Arte en la educación básica, promueve una precarización del trabajo del docente de Arte, y como consecuencia, la enseñanza y formación inicial y continua de este maestro.

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Biografía del autor/a

Mírian Soares Rocha, Universidade Estadual do Ceará - UECE, Fortaleza/CE, Brasil

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará - PPGE/UECE. Mestre em Artes pelo Programa de Pós-graduação em Artes do Instituto Federal de Educação, Ciêwncia e Tecnologia do Ceará - PPGARTES/IFCE. Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade Vale do Jaguaribe - FVJ. Graduada em Licenciatura em Artes Visuais pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Professora Efetiva de Arte da Rede Estadual de Ensino do Ceará. Participante do Grupo de Pesquisa Investigação em Arte, Ensino e História - IARTEH (Universidade Estadual do Ceará) e do Grupo de Estudos Crisálida Artducação em (trans)formação (Universidade Federal do Ceará). Possui interesse de pesquisa nas temáticas: formação de professores de Arte; ensino de Arte.

José Albio Moreira de Sales, Universidade Estadual do Ceará - UECE, Fortaleza/CE, Brasil

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Ceará (1991), licenciatura em Arte e Educação pelo Centro Universitário UniGrande Fortaleza (2013), mestrado em Desenvolvimento Urbano pela Universidade Federal de Pernambuco (1996) e doutorado em História pela Universidade Federal de Pernambuco (2001), com tese sobre História da Arte e da Cidade. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade do Porto em Portugal (2008/2009), com pesquisa sobre a formação do professor de História da Arte. Atua nas áreas de Educação, Artes e Arquitetura com experiência nas seguintes temáticas: ensino de arte; história da arte; história da arquitetura; arte e patrimônio; vídeo e arte digital.

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Publicado

09/09/2025

Cómo citar

Soares Rocha, M., & Moreira de Sales, J. A. (2025). INTERFERÊNCIAS DO PROJETO NOVO ENSINO MÉDIO NA DOCÊNCIA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE. Revista Da FUNDARTE, 65(65), e1644. https://doi.org/10.19179/rdf.v65i65.1644

Número

Vol. 65 Núm. 65 (2025): Caminhos do conhecimento - processos artísticos e pedagógicos em convergência

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Mírian Soares Rocha, José Albio Moreira de Sales

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