DECONSTRUYENDO LA HISTORIA DE LA CONCIENCIA NEGRA

UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Autores/as

  • Ana Paula Costacurta Miami University of Science and Technology (Must) https://orcid.org/0000-0002-0692-0233
  • Erdinachele Machado Salatiel Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay
  • Francisco Felipe Braga Júnior Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay
  • Ana Crhistina Vanali Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis/SC, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1626

Palabras clave:

Educación inclusiva, Diversidad, conciencia negra

Resumen

Este artículo investiga la creación de conciencia negra a través de una propuesta pedagógica inspirada en el concepto de "peligro de una sola historia" de Chimamanda Adichie, para promover una comprensión inclusiva y crítica de la diversidad cultural afrodescendiente. La metodología incluyó una lluvia de ideas para desarrollar la secuencia didáctica y la aplicación práctica se realizó como estudio de caso en una clase de educación superior. Los resultados muestran una conciencia significativa de la cultura afrodescendiente, con estudiantes comprometidos y reflexivos. Las evaluaciones cualitativas demuestran la efectividad de la metodología en la construcción de una educación más inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ana Paula Costacurta, Miami University of Science and Technology (Must)

Mi trabajo en la producción de investigación, gestión y desarrollo de proyectos de innovación está marcado por una trayectoria diversa. Como Becario de Iniciación Científica de la UFPR en 2004, participé activamente en el proyecto de documentación e integración de los módulos de la herramienta ValiPVM. Desde mi ingreso al servicio público en 2017, en el Comando Divisional de Artillería de la 5.ª División del Ejército, me destaqué por mi participación en el Ejército de Brasil, asumiendo el cargo de Jefe de la Sección de Tecnologías de la Información, donde mi rol incluye el liderazgo en el Plan Maestro. de Tecnologías de la Información (PDTI) desde 2017, implementando soluciones innovadoras para optimizar procesos y alcanzar objetivos estratégicos. Mi expansión al rol de Oficial Ambiental en 2019 reforzó mi compromiso con las prácticas sustentables y la innovación ambiental, culminando con liderar un Plan de Gestión Ambiental integral. Adicionalmente, es evidente mi contribución al Plan de Gestión del Mando AD/5, involucrando la implementación de herramientas auxiliares, el uso efectivo de los recursos tecnológicos y la promoción de la eficiencia operativa y la excelencia organizacional.

Erdinachele Machado Salatiel, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay

Docente no Ensino Regular da Educação Básica. Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST), Florida, Estados Unidos - EUA (2023). Especialista em Ensino de Artes Visuais pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF (2019). Graduada em bacharel em Teologia pela Faculdade Batista de Minas Gerais - FBMG (2018). Graduada em Licenciatura em Teatro pela Universidade de Brasília - UnB (2014). Possui experiência como Professora de Teatro, Direção de Espetáculos, Produção, Dramaturgia, Atriz; Professora de Arte, Música e Dança (Jazz) no Ensino Regular da Educação Básica; Professora de Arte em Curso Preparatório para o ENEM; Elaboração de Itens para Avaliações em Larga Escala: Comunidade Professor Autor - CPA e Professora Conteudista - Autora de Material Didático com ISBN.

Francisco Felipe Braga Júnior, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay

Doutorando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciências Sociais - FICS. Possui Graduação em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Estadual do Ceará - UECE. Formação Pedagógica em nível de habilitação complementar e Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Escola Sobral de Oliveira - FAESDO. Pós-Graduação em Gestão Pública pelo Instituto Mentoring - Ceará. Pós-Graduação em Literatura pelo Instituto PROMINAS. Mestre em Tecnologias Emergentes da Educação pela Must University - Flórida - EUA, com revalidação pela UNICID - SP. Atualmente é Professor/Formador de Linguagens na Rede Pública Municipal de Pacatuba.

Ana Crhistina Vanali, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis/SC, Brasil

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná/UFPR. Mestrado em Antropologia Social pela UFPR. Doutorado em Sociologia pela UFPR. Pós-doutorado em Educação pela UFPR. Membro do Grupo de Investigação sobre o Movimento do Contestado da UFSC.

Citas

ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. TED, 2009. 18min32s. Disponível: https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story?language=pt-br&subtitle=pt-br. Acesso em: 26 maio 2024.

ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Companhia das Letras, 2019.

ARAÚJO, Joel Zito. A Estética do Racismo. In: RAMOS, Silva. (Org). Mídia e Racismo. Rio de Janeiro: Pallas, 2007

ARAÚJO, Joel Zito. A força de um desejo: a persistência da branquitude como padrão estético audiovisual. Revista USP, São Paulo, n. 69, p. 72-79, mar./maio 2006. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/13514>. Acesso em: 22 mai. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 25 maio 2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC, 2013. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/diversas/temas_interdisciplinares/diretrizes_curriculares_nacionais_para_a_educacao_das_relacoes_etnico_raciais_e_para_o_ensino_de_historia_e_cultura_afro_brasileira_e_africana.pdf. Acesso em: 25 maio 2024.

BRASIL. Governo de Quintana. Biblioteca Virtual: Literatura Afro-brasileira. Disponível em: https://sites.google.com/educacao.quintana.sp.gov.br/biblioteca-virtual/literatura-afro-brasileira. Acesso em: 25 maio 2024a.

BRASIL. Governo do Estado de São Paulo. Museu Afro Brasil. Disponível em: https://online.museuafrobrasil.org.br/acervo. Acesso em: 25 maio 2024b.

CEERT. Centro de Estudo das Relações de Trabalho e Desigualdades. Vista minha pele. Youtube, 23min34s. 14 de novembro de 2017. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jiVGa-rLUzE. Acesso em: 25 maio 2024.

Autor 1. Africanidades Brasileiras. Youtube, 3 de jun. de 2024. 24min35s. Disponível em: XXXX. Acesso em: 23 junho 2024a.

Autor 1. Vídeo colaborativo. Youtube, 3 de jun. de 2024. 8min16s. Disponível em: XXX. Acesso em: 23 junho 2024b.

ENRAIZANDO. Os Africanos – Raízes do Brasil #3. Youtube, 8 de nov. de 2016. 6min25s. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s. Acesso em: 25 maio 2024.

ESTEVES, Rodrigo. O Brainstorm eficaz: Como gerar ideias com mais eficiência. Brasil, Dash Editora, 2020.

FUNDAÇÃO LEMANN. Avaliações alinhadas à BNCC para a melhoria na educação, 2021. Disponível em: https://fundacaolemann.org.br/noticias/avaliacoes-alinhadas-a-bncc-para-a-melhoria-na-educacao. Acesso em: 25 maio 2024.

GOOGLE ARTS & CULTURE. Black Consciousness in Brazil: Celebre o Brasil Negro. Disponível em: https://artsandculture.google.com/project/black-consciousness-in-brazil. Acesso em: 25 maio 2024.

LIDE UFF. Gritaram-me negra. Youtube, 27 de agosto de 2013. 3min20s. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RljSb7AyPc0. Acesso em: 25 maio 2024.

NETO, José Mário Wanderley Gomes., ALBUQUERQUE, Rodrigo Barros de., SILVA, Renan Francelino da. Estudos de caso: Manual para a pesquisa empírica qualitativa. Brasil: Editora Vozes, 2024.

PADLET. Resenhas - Literatura Afro-Brasileiras. Disponível em: XXX. Acesso em: 23 junho 2024a.

PADLET. Galeria Afro-Brasileiros. Disponível em:XXX. Acesso em: 23 junho 2024b.

PADLET. Documentários Celebrando a Consciência Negra. Disponível em: XXX. Acesso em: Acesso em: 23 junho 2024c.

WORDWALL. Game TV - Africanidades Brasileiras. Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/73881268/africanidades-brasileiras. Acesso em: 26 maio 2024a.

WORDWALL. Game TV - Consciência Negra. Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/7077880/consci%c3%aancia-negra/consci%c3%aancia-negra. Acesso em: 25 maio 2024b.

WORDWALL. Quiz - Consciência Negra. Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/6666966/consci%C3%AAncia-negra. Acesso em: 26 maio 2024c.

Descargas

Publicado

12/06/2025

Cómo citar

Costacurta, A. P., Salatiel, E. M., Braga Júnior, F. F., & Vanali, A. C. (2025). DECONSTRUYENDO LA HISTORIA DE LA CONCIENCIA NEGRA: UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA. Revista Da FUNDARTE, 64(64), e1626. https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1626

Número

Vol. 64 Núm. 64 (25): Construindo saberes em Arte e Educação

Sección

Relato de Experiência

Licencia

Derechos de autor 2025 Ana Paula Costacurta, Erdinachele Machado Salatiel, Francisco Felipe Braga Júnior, Ana Crhistina Vanali

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.