DECONSTRUCTING THE HISTORY OF BLACK CONSCIOUSNESS

A CRITICAL ANALYSIS OF THE PEDAGOGICAL PROPOSAL

Authors

  • Ana Paula Costacurta Miami University of Science and Technology (Must) https://orcid.org/0000-0002-0692-0233
  • Erdinachele Machado Salatiel Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay
  • Francisco Felipe Braga Júnior Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay
  • Ana Crhistina Vanali Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis/SC, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1626

Keywords:

Inclusive education, Diversity, Black consciousness.

Abstract

This article investigates the creation of black consciousness through a pedagogical proposal inspired by Chimamanda Adichie's concept of "danger of a single history", to promote an inclusive and critical understanding of Afro-descendant cultural diversity. The methodology included a brainstorm to develop the didactic sequence and the practical application was conducted as a case study in a higher education class. The results show a significant awareness of Afro-descendant culture, with students engaged and reflective. Qualitative evaluations demonstrate the effectiveness of the methodology in building a more inclusive and respectful education for cultural diversity.

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Author Biographies

Ana Paula Costacurta, Miami University of Science and Technology (Must)

My work in research production, management and development of innovation projects is marked by a diverse trajectory. As a Scientific Initiation Fellow at UFPR in 2004, I actively participated in the documentation and integration project of the ValiPVM tool modules. Since entering public service in 2017, in the Divisional Artillery Command of the 5th Army Division, I have stood out for my involvement in the Brazilian Army, assuming the position of Head of the Information Technology Section, where my role includes leadership in the Master Plan for Information Technology (PDTI) since 2017, implementing innovative solutions to optimize processes and achieve strategic goals. My expansion into the role of Environmental Officer in 2019 reinforced my commitment to sustainable practices and environmental innovation, culminating in leading a comprehensive Environmental Management Plan. Additionally, my contribution to the AD/5 Command Management Plan is evident, involving the implementation of auxiliary tools, effective use of technological resources and promotion of operational efficiency and organizational excellence.

Erdinachele Machado Salatiel, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay

Docente no Ensino Regular da Educação Básica. Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST), Florida, Estados Unidos - EUA (2023). Especialista em Ensino de Artes Visuais pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF (2019). Graduada em bacharel em Teologia pela Faculdade Batista de Minas Gerais - FBMG (2018). Graduada em Licenciatura em Teatro pela Universidade de Brasília - UnB (2014). Possui experiência como Professora de Teatro, Direção de Espetáculos, Produção, Dramaturgia, Atriz; Professora de Arte, Música e Dança (Jazz) no Ensino Regular da Educação Básica; Professora de Arte em Curso Preparatório para o ENEM; Elaboração de Itens para Avaliações em Larga Escala: Comunidade Professor Autor - CPA e Professora Conteudista - Autora de Material Didático com ISBN.

Francisco Felipe Braga Júnior, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS, Asunción - Paraguay

Doutorando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciências Sociais - FICS. Possui Graduação em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Estadual do Ceará - UECE. Formação Pedagógica em nível de habilitação complementar e Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Escola Sobral de Oliveira - FAESDO. Pós-Graduação em Gestão Pública pelo Instituto Mentoring - Ceará. Pós-Graduação em Literatura pelo Instituto PROMINAS. Mestre em Tecnologias Emergentes da Educação pela Must University - Flórida - EUA, com revalidação pela UNICID - SP. Atualmente é Professor/Formador de Linguagens na Rede Pública Municipal de Pacatuba.

Ana Crhistina Vanali, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis/SC, Brasil

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná/UFPR. Mestrado em Antropologia Social pela UFPR. Doutorado em Sociologia pela UFPR. Pós-doutorado em Educação pela UFPR. Membro do Grupo de Investigação sobre o Movimento do Contestado da UFSC.

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Published

12/06/2025

How to Cite

Costacurta, A. P., Salatiel, E. M., Braga Júnior, F. F., & Vanali, A. C. (2025). DECONSTRUCTING THE HISTORY OF BLACK CONSCIOUSNESS: A CRITICAL ANALYSIS OF THE PEDAGOGICAL PROPOSAL. Revista Da FUNDARTE, 64(64), e1626. https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1626

Issue

Vol. 64 No. 64 (25): Construindo saberes em Arte e Educação

Section

Relato de Experiência

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Copyright (c) 2025 Ana Paula Costacurta, Erdinachele Machado Salatiel, Francisco Felipe Braga Júnior, Ana Crhistina Vanali

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