PROCESSOS CRIATIVOS E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NO ENSINO SUPERIOR
REFLEXÕES SOBRE A ARTE COMO RECURSO DIDÁTICO PARA ABERTURA À CRITICIDADE E À SENSIBILIDADE
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1593Palabras clave:
Arte, Educação superior, Pensamento críticoResumen
Este ensaio apresenta reflexões impulsionadas por duas experiências docentes vivenciadas e promovidas na Universidade Federal de Pernambuco, que se encontram pela proposta de utilização da arte para fomento do pensamento crítico. Partimos do seguinte questionamento: como a experimentação artística pode ser utilizada no Ensino Superior para a promoção de uma educação sensível e crítica? As pistas da abordagem cartográfica, qualitativa, nos orientam. O mapa é sugestivo da articulação razão-sensibilidade como caminho educativo que desloca os conhecimentos acadêmicos da suposta neutralidade e promovem, através do que podemos chamar de atitude investigativo-criativa, processos subjetivantes e de contato com a alteridade radical.
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