REPRESENTACIONES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS EL 19 DE ABRIL EN EL CONTEXTO ESCOLAR:

ANÁLISIS ICONOGRÁFICO DESDE LA PERSPECTIVA DECOLONIAL

Autores/as

  • Jairo Adriano Almeida do Nascimento Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberaba/MG, Brasil https://orcid.org/0009-0009-1543-5326
  • Germano Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás Instituto Andaiá
  • Marcela Mônica dos Santos Prefeitura Municipal de Uberaba - Secretaria Municipal de Educação https://orcid.org/0009-0002-0020-6693
  • Danilo Seithi Kato Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberlândia/MG, Brasil e Universidade de São Paulo - USP, São Paulo/SP, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3065-6812

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v63i63.1544

Palabras clave:

Día de los Pueblos Indígenas. Análisis Iconográfico. Educación artística.

Resumen

Resumo: Este trabalho apresenta a análise de um desenho feito por uma aluna do Ensino Fundamental II de Uberaba-MG relacionado ao Dia dos Povos Indígenas, com o objetivo de identificar aspectos da colonialidade. Utilizou-se a metodologia qualitativa da Pesquisa-Ação Participativa, com referências a Panofsky e Ginzburg. Colaboraram a pesquisadora do mestrado em educação, a professora orientadora e dois integrantes do grupo participante, sendo um cacique indígena e uma professora de artes. Os resultados mostraram sinais de colonialidade na concepção, bem como a necessidade de interação e troca de experiências entre professores e representantes indígenas para uma compreensão mais profunda das representações dos povos indígenas em contexto escolar.

Palavras-chave: Dia dos Povos Indígenas. Análise Iconográfica. Educação Artistica.

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Biografía del autor/a

Jairo Adriano Almeida do Nascimento, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberaba/MG, Brasil

Jairo Adriano Almeida do Nascimento – también conocido como Jairo Alna – es maestro de educación primaria en escuelas públicas e imparte clases de Artes y Valores Humanos desde el 6º año de la Educación Primaria hasta el 3º año de la Secundaria. Recientemente completó su maestría en educación en el Programa de Postgrado de la Universidad Federal del Triângulo Mineiro (PPGE/UFTM), abordando en su disertación las cuestiones indígenas en el territorio escolar. Es licenciado en Teatro y Artes Visuales y también con especialización - lato sensu - en Valores Humanos (Educación Religiosa). Actualmente es miembro del Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Interculturalidad y Educación Científica (GEPIC) vinculado a la UFTM. Le encanta la educación, la fotografía, el dibujo, la pintura, la escritura, viajar y conocer a sus amigos. Se reconoce a sí mismo como un artista cis-gay, y también es neurodivergente y está orgulloso de su TDAH. Busca estudiar y comprender cada vez más los conceptos de descolonialidad e interculturalidad con el convencimiento de que tanto el Arte como la Educación, desde una perspectiva antirracista, pueden hacer del mundo un lugar para seres humanos con mayor respeto a la diversidad.

Germano Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás, Instituto Andaiá

Germano Cunha Graciano Catú-Awá-Aracás, conocido como Cacique Al-Java, es un líder y uno de los representantes del pueblo Catú-Awá-Aracás junto con Pajé Karcará-Uru. Se licenció en Derecho por el Centro Universitário do Planalto de Araxá y se especializó en Derecho Constitucional en la Certificación Base PMBOK (Project Management Body of Knowledge) bajo Gestión Profesional de Proyectos. Ha trabajado durante más de 9 años en el desarrollo de proyectos e implementación de servicios jurídicos y jurídicos. Además, es responsable técnico de la implementación, mantenimiento de proyectos y financiamiento de instituciones enfocadas en políticas públicas sociales. Actualmente es presidente del Instituto Andaiá, fundado y organizado en 2007 por el pueblo indígena Catú-Awás-Arachás, teniendo como objetivo el desarrollo y el intercambio cultural indígena de la región Araxá-MG.

Marcela Mônica dos Santos, Prefeitura Municipal de Uberaba - Secretaria Municipal de Educação

Marcela Mônica dos Santos es profesora de Artes, Lengua Portuguesa y Literatura en Educación Básica como empleada efectiva de la Municipalidad de Uberaba. Licenciada en Literatura Portuguesa/Inglés por la Universidad Federal del Triângulo Mineiro (UFTM - 2017). Actualmente Magíster en Literatura por el Programa de Maestría Profesional en Literatura (PROFLETRAS), de la UFTM, campus de Uberaba y estudiante del curso de especialización en Revisión de Textos en Portugués, de la Universidad de Uberaba (UNIUBE).

Danilo Seithi Kato, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberlândia/MG, Brasil e Universidade de São Paulo - USP, São Paulo/SP, Brasil

Danilo Seithi Kato es profesor de doctorado de la Universidad de São Paulo (USP), en el Departamento de Educación, Información y Comunicación - DEDIC. Es licenciado en Ciencias Biológicas por la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Ribeirão Preto (2003), Máster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas por la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (2008) y Doctor en del programa de Educación Escolar de la Facultad de Ciencias y Letras de la UNESP, en la línea de investigación sobre formación docente. Está acreditado, como profesor permanente, en el Programa de Postgrado en Educación de la UNESP (Campus Rio Claro/SP) en la línea de investigación en Educación Ambiental; y en el Programa de Postgrado en Educación de la UFTM, en la línea de investigación Fundamentos y prácticas educativas. Es editor de la revista académica Cadernos CIMEAC (ISSN 2178-9770). También es líder del grupo de estudio e investigación sobre interculturalidad y educación científica (GEPIC), grupo registrado en el directorio del CNPq (1077027025252244) y participa de los grupos Diversa (UFAM), Grupo de Investigación en Etnobiología y Enseñanza de las Ciencias (GIEEC) en UEFS y del Grupo de Estudio e Investigación en Análisis del Discurso, Lectura y Escritura (GEPADLE). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en la formación docente, trabajando principalmente en los siguientes temas: educación popular; enseñanza de las ciencias; educación ambiental; educación rural; interculturalidad.

Citas

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Publicado

26/03/2025

Cómo citar

Almeida do Nascimento, J. A., Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás, G., dos Santos, M. M., & Kato, D. S. (2025). REPRESENTACIONES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS EL 19 DE ABRIL EN EL CONTEXTO ESCOLAR: : ANÁLISIS ICONOGRÁFICO DESDE LA PERSPECTIVA DECOLONIAL. Revista Da FUNDARTE, 63(63), e1544. https://doi.org/10.19179/rdf.v63i63.1544

Número

Vol. 63 Núm. 63 (2024): ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Jairo Alna, Cacique Al-Java, Marcela Mônica dos Santos, Danilo Kato

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