REPRESENTATIONS OF INDIGENOUS PEOPLES ON APRIL 19th IN A SCHOOL CONTEXT:

ICONOGRAPHIC ANALYSIS FROM THE DECOLONIAL PERSPECTIVE

Authors

  • Jairo Adriano Almeida do Nascimento Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberaba/MG, Brasil https://orcid.org/0009-0009-1543-5326
  • Germano Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás Instituto Andaiá
  • Marcela Mônica dos Santos Prefeitura Municipal de Uberaba - Secretaria Municipal de Educação https://orcid.org/0009-0002-0020-6693
  • Danilo Seithi Kato Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberlândia/MG, Brasil e Universidade de São Paulo - USP, São Paulo/SP, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3065-6812

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v63i63.1544

Keywords:

: Educational Action in Museums; Contemporary art; Vera Chaves Barcellos Foundation.

Abstract

 Resumo : Este trabalho apresenta análises de um desenho realizado por uma aluna do Ensino Fundamental II de Uberaba-MG relacionado ao Dia dos Povos Indígenas, visando identificar aspectos da colonialidade. Utilizou-se a metodologia qualitativa da Pesquisa-Ação Participativa, com referências a Panofsky e Ginzburg. Colaboraram a pesquisadora do mestrado em educação, a professora orientadora do mestrado e dois integrantes do grupo participante, entre eles um cacique indígena e um professor de artes. Os resultados mostraram sinais de colonialidade na concepção, bem como a necessidade de interação e troca de experiências entre professores e representantes indígenas para uma compreensão mais profunda das representações dos povos indígenas em contexto escolar.

Palavras-chave: Dia dos Povos Indígenas. Análise Iconográfica. Educação Artistica.

 

 

 

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Author Biographies

Jairo Adriano Almeida do Nascimento, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberaba/MG, Brasil

Jairo Adriano Almeida do Nascimento – also known as Jairo Alna – is a public school teacher and teaches Arts and Human Values ​​from the 6th grade of Elementary School to the 3rd year of High School. He recently completed his master's degree in education from the Postgraduate Program of the Federal University of Triângulo Mineiro (PPGE/UFTM) addressing indigenous issues in the school territory in his dissertation. He has a degree in Theater and Visual Arts and also a specialization - lato sensu - in Human Values ​​(Religious Education). He is currently a member of the Study and Research Group on Interculturality and Science Education (GEPIC) linked to UFTM. He loves education, photography, drawing, painting, writing, traveling and meeting his friends. He identifies as a cis-gay-artist man, and is also neurodivergent and proud of his ADHD. It seeks to study and increasingly understand the concepts of decoloniality and interculturality with the conviction that both Art and Education, from an anti-racist perspective, can make the world a place of human beings with greater respect for diversity.

Germano Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás, Instituto Andaiá

Germano Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás, known as Cacique Al-Java, is a leader and one of the representatives of the Catú-Awá-Arachás people, together with the Pajé Karcará-Uru. He graduated in Law from the Centro Universitário do Planalto de Araxá and is specialized in Constitutional Law with PMBOK (Project Management Body of Knowledge) Base Certification under Professional Project Management. He has been working for over 9 years in the development of projects and implementation of legal and legal services. In addition, he is technically responsible for the implementation, maintenance and funding projects of institutions focused on social public policies. He is currently president of the Andaiá Institute, founded and organized in 2007 by the Catú-Awás-Arachás indigenous people, aiming at the development and indigenous cultural exchange of the Araxá-MG region.

Marcela Mônica dos Santos, Prefeitura Municipal de Uberaba - Secretaria Municipal de Educação

Marcela Mônica dos Santos is a teacher of Arts, Portuguese Language and Literature in Basic Education as a permanent employee of the Municipal Government of Uberaba. She has a degree in Portuguese/English Literature from the Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM - 2017). She currently has a Master's degree in Literature from the Professional Master's Program in Literature (PROFLETRAS), at UFTM, Uberaba campus and is a student of the specialization course in Text Revision in Portuguese Language, at the University of Uberaba (UNIUBE).

Danilo Seithi Kato, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, Uberlândia/MG, Brasil e Universidade de São Paulo - USP, São Paulo/SP, Brasil

Danilo Seithi Kato is a Professor at the University of São Paulo (USP), in the Department of Education, Information and Communication - DEDIC. He holds a degree in Biological Sciences from the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Ribeirão Preto (2003), a Master's degree in Teaching Science and Mathematics from the Faculty of Education of the University of São Paulo (2008), and a PhD in the School Education program of the Faculty of Sciences and Letters of UNESP, in the line of research on teacher training. He is accredited, as a permanent professor, with the Graduate Program in Education of UNESP (Campus Rio Claro/SP) in the line of research on Environmental Education; and with the Graduate Program in Education of UFTM, in the line of research on Educational Foundations and Practices. He is the editor of the academic journal Cadernos CIMEAC (ISSN 2178-9770). He is also the leader of the study and research group on interculturality and science education (GEPIC), a group registered in the CNPq directory (1077027025252244), and participates in the Diversa group (UFAM), the Ethnobiology and Science Education Research Group (GIEEC) at UEFS, and the Study and Research Group on Discourse Analysis, Reading and Writing (GEPADLE). He has experience in the area of ​​Education, with an emphasis on teacher training, working mainly on the following themes: popular education; science education; environmental education; rural education; interculturality.

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Published

26/03/2025

How to Cite

Almeida do Nascimento, J. A., Cunha Graciano Catú-Awá-Arachás, G., dos Santos, M. M., & Kato, D. S. (2025). REPRESENTATIONS OF INDIGENOUS PEOPLES ON APRIL 19th IN A SCHOOL CONTEXT:: ICONOGRAPHIC ANALYSIS FROM THE DECOLONIAL PERSPECTIVE. Revista Da FUNDARTE, 63(63), e1544. https://doi.org/10.19179/rdf.v63i63.1544

Issue

Vol. 63 No. 63 (2024): ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

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Artigos

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Copyright (c) 2024 Jairo Alna, Cacique Al-Java, Marcela Mônica dos Santos, Danilo Kato

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