FILOSOFÍA PARA LA SOSTENIBILIDAD SOCIOAMBIENTAL EN BRASIL Y ESPAÑA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v63i63.1536

Palabras clave:

Filosofía, Medio ambiente, Brasil- España

Resumen

Este estudio aporta una aproximación a la enseñanza de la Filosofía y su contribución a la educación con vistas a la sostenibilidad. El objetivo es demostrar la percepción de los profesores de Filosofía en Brasil y España sobre el tema ambiental en la enseñanza de la Filosofía en el nivel secundario, específicamente en la escuela secundaria, en Brasil, y en el bachillerato, en España. Para ello, se entrevistó a cuatro docentes de cada país a través de preguntas abiertas. Para interpretar la información se privilegió el Análisis de Contenido, a través del cual se encontró que los docentes, incluso en algunos casos sin una orientación específica en los currículos, en la medida de lo posible discuten el tema en las clases de Filosofía en el nivel secundario, tanto en Brasil como en España.

Descargas

Biografía del autor/a

Maria Keila Jeronimo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Natal/RN, Brasil

Professora de Filosofia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI. Graduada em Filosofia, e mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente, ambos pela Universidade Federal do Piauí – UFPI.  Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN.

Antonio Basílio Novaes Thomaz de Menezes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, Natal/RN, Brasil

Professor titular de Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Graduado, licenciado e mestrado em Filosofia, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro– UFRJ.  Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN.

Valentín Martínez-Otero Pérez, Universidade Complutense de Madrid - UCM, Espanha

Professor Titular na Universidade Complutense de Madrid. Possui graduação em Licenciatura de Psicologia e Doutorado em Psicologia, ambos pela Universidade Complutense de Madrid e Doutorado em Educação pela Universidade Nacional de Educação a Distância.

Citas

ALEJANDRO GARCÍA, S. Educación ambiental para la sustentabilidad, una apuesta desde la pedagogía crítica y sentipensante. Revista Copala, v. 7, n. 14, p. 68-77, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.35600/25008870.2022.14.0214. Acesso em: 22 jan. 2024.

BACON, F. Novum Organum ou verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza. Nova Cultura. Trad. Aluysio Reis de Andrade, 1999.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Edições 70, 2016.

BAUDRILLARD, J. A sociedade de consumo. Lisboa: Elfos Ed., 1995.

BRASIL. [Constituição de 1988]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasil: Senado Federal, 1988.

BRASIL. Lei nº 13.415. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasil, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm. Acesso em: 22 jan. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasil, 1997. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf. Acesso em: 22 jan. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC: Contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Secretaria de Educação Básica. Brasil, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 22 jan. 2024.

BRASIL. Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Brasil, 2012. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf. Acesso em: 22 jan. 2024.

BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Caderno de Educação em Direitos Humanos. Educação em Direitos Humanos: Diretrizes Nacionais. Brasil: Coordenação Geral de Educação em SDH/PR, Direitos Humanos, Secretaria Nacional de Promoção e Defesa dos Direitos Humanos. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=32131-educacao-dh-diretrizesnacionais-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 22 jan. 2024.

BRUNDTLAND, G. H. (Coord.). Nosso Futuro Comum (Relatório Brundtland) [Nuestro futuro comum]. Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento. Brasil: Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1988.

CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. Brasil: Editora Cortez, 2012.

CONSENZA, A.; SANCHEZ, C.; MARCOMIN, F. E.; BARZANO, M.; GUIMARÃES, M.; SATO, M.; LAYRARGUES, P. (2020). Voos e pousos nas janelas existenciais da Educação Ambiental. Revista ambientalmente sustentable, v. 27, n.1, p. 7-19, 2020. Disponível em: https://revistas.udc.es/index.php/RAS/article/view/ams.2020.27.1.6596. Acesso em: 22 jan. 2024.

ESPAÑA. Ley Orgánica 2/ 2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 106, de 4 de mayo de 2006. España, 2006. Disponível em: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899. Acesso em: 22 jan. 2024.

ESPAÑA. Real Decreto nº 1631/ 2020, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, 289, de 1 de diciembre de 2009, páginas 102092 a 102150. España, 2020. Disponível em: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2009-19148. Acesso em: 22 jan. 2024.

ESPAÑA. Real Decreto nº 243/ 2022, de Ley Orgánica 3/ 2022, de 5 de abril, por el se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato. Boletín Oficial del Estado, 82, de 06/04/2022. España, 2022. Disponível em: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-5521. Acesso em: 22 jan. 2024.

FEATHERSTONE, M. Cultura de consumo e pós-Modernismo. Studio Nobel. (Trad. Julio Assis Simões). [S.l], 1995.

FOLTZ, B. V. Habitar a Terra: Heidegger, ética ambiental e a metafísica da natureza. [Habitar la Tierra: Heidegger, ética medioambiental y metafísica de la naturaleza]. Instituto Piaget. Trad. Jorge Seixas de Sousa. Lisboa, 1995.

GASPI, S.; MARON, L. H. P; MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O. Análise de Conteúdo numa Perspectiva de Bardin. In: MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O; MICHEL C. B. (org.). Metodologia da pesquisa em educação e ensino de ciências. Atena Eitora. 2. ed., v. 1, p. 236-245, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.22533/at.ed.790232604. Acesso em: 22 jan. 2024.

GRÜN, M. Ética e educação ambiental: a conexão necessária. Brasil: Papirus, 2011.

HUSS, J. Pensamento ético contemporâneo. Brasil: Paulus, 1999.

INTERGOVERNMENTAL PANEL ON CLIMATE CHANGE (IPCC). Synthesis Report of the Sixth Assessment Report, 2023. Disponível em: https://www.ipcc.ch/ar6-syr/. Acesso em: 22 jan. 2024.

JACOB, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, v. 118, p. 189-205, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/kJbkFbyJtmCrfTmfHxktgnt/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 jan. 2024.

JERONIMO, M. K.; CARVALHO, D. B. de. Educação ambiental e a ética da responsabilidade. Revista brasileira de educação ambiental, v. 15, n. 5, p. 424-439, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.9651. Acesso em: 22 jan. 2024.

JERONIMO, M. K.; CARVALHO, D. B. de. A natureza, a técnica e a emergência de uma ética ambiental. Revista Húmus, v. 11, n. 32, p. 35-56, 2021. Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/revistahumus/article/view/16476/9434. Acesso em: 22 jan. 2024.

JONAS, H. O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica. Trad. Maijne Lisboa e Luiz Barros Montez. Brasil: Contraponto, 2006.

LEFF, E. Epistemologia ambiental. Brasil: Cortez, 2002.

LEFF, Enrique; CABRAL, Luis Carlos. Racionalidade ambiental: a reapropriação social da natureza. In: Racionalidade ambiental: a reapropriação social da natureza. 2006. p. 555-555.

LIMA, E. B. R. Political analysis of the Base Nacional Comum Curricular - BNCC related to Sustainable Development – SD in Brazilian territory.Thesis. Maceió, 2020.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. Brasil: EPU, 2018.

MINAYO, M. C. de S. Trabalho de campo: Contexto de observação, interação e descoberta. In: MINAYO, M. C. de S. (org.); DESLANDES, S. F; GOMES; R. Pesquisa social: Teoria, método e criatividade. 28. ed. Brasil: Vozes. 2009. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/franciscovargas/files/2012/11/pesquisa-social.pdf. Acesso em: 22 jan. 2024.

MORIN, E.; HULOT, N. El año I de la era ecológica. [S.l], Ediciones Paidós Ibérica, 2008.

MORIN, E.; KERN, A-B. Agonia Planetária. In: MORIN, E. Terra-Pátria. Sulinas, 2003.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil. 2022. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs/4. Acesso em: 12 dez. 2022.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Sobre o nosso trabalho para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. As Nações Unidas no Brasil, 2021.

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS). 2024. Disponível em: https://www.who.int/es/. Acesso em: 22 jan. 2024.

PENTEADO, H. D. Meio ambiente e formação de professores. Brasil: Cortez, 2007.

PHILIPPI JR., A. Educação ambiental e sustentabilidade. Brasil: Manole, 2014.

RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. Brasil: Atlas, 1999.

SACHS, I. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Brasil: Garamond, 2002.

SAUVÉ, L. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável: uma análise complexa. Revista de Educação Pública, 10, 1997. Disponível em: http://www.ufmt.br/revista/arquivo/rev10/educacao_ambiental_e_desenvolvim.html. Acesso em: 22 jan. 2024.

SEN, A. Sobre a ética e economia. Trad. Laura Texeira Motta. Brasil: Companhia das Letras, 2008.

SEVERINO, A. Metodologia do trabalho científico. Brasil: Cortez, 2016.

SINGER, P. Ética prática. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. Brasil: Martins Fontes, 1998.

VEIGA, J. E. da. Indicadores de sustentabilidade. Brasil: Estudos Avançados 24, 2010.

Descargas

Publicado

26/03/2025

Cómo citar

Jeronimo, M. K., Basílio Novaes Thomaz de Menezes, A., & Martínez-Otero Pérez, V. (2025). FILOSOFÍA PARA LA SOSTENIBILIDAD SOCIOAMBIENTAL EN BRASIL Y ESPAÑA. Revista Da FUNDARTE, 63(63), e1536. https://doi.org/10.19179/rdf.v63i63.1536

Número

Vol. 63 Núm. 63 (2024): ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Maria Keila Jeronimo, Antonio Basílio Novaes Thomaz de Menezes, Valentín Martínez-Otero Pérez

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.