FLOOD DIARIES
OVERFLOWING THE SOCIAL CONTEXT OF THE MUSICOBIOGRAPHY
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v66i66.1691Keywords:
Musical Education; (auto)biographic researchreserach; catastrophesAbstract
From the challenge of how to resume classes after the floods of May 2024 in Rio Grande do Sul, a research based on the diaries of a teacher trainer of a course of Music: Licenciatura Plena is proposed. The data analysis points to the importance of playful music practice as overcoming the sorrows generated by the atypical situation. In addition, some considerations on social issues are considered and highlights the apathy of some students regarding the social consequences of the tragedy. Being highlighted the possibility for teacher training of awakening teachers in training for social issues. It is intended to contribute to the debates of (Auto)biographical research in Music Education, the training of music teachers and teaching methodologies in atypical moments.
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