Dance Stories They Tell Us
The History of Dance as Curricular Content in Higher Education in Brazil (1980-2020)
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v53i53.1159Keywords:
dance education, dance history, Brazil, higher educationAbstract
This article presents the initial information and analysis of a study dedicated to understanding how the teaching of dance history has occurred/occurs in our country. To this end, the research archived and analyzed Curricular Projects of thirty-three higher education institutions that currently offer Dance courses. To deal with this material a quanti-qualitative methodology was adopted. The quantitative procedure was salutary for the elaboration of graphics that visually demonstrate the general conditions of dance history teaching. In a second moment, this information was used to begin a process of qualitative comprehension of the data analyzed, which is done here still in an introductory way. In order to support this research proposal and the debates based on the information found, this study dialogues with theories from the fields of history and dance studies.
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