Dance Stories They Tell Us

The History of Dance as Curricular Content in Higher Education in Brazil (1980-2020)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v53i53.1159

Keywords:

dance education, dance history, Brazil, higher education

Abstract

This article presents the initial information and analysis of a study dedicated to understanding how the teaching of dance history has occurred/occurs in our country. To this end, the research archived and analyzed Curricular Projects of thirty-three higher education institutions that currently offer Dance courses. To deal with this material a quanti-qualitative methodology was adopted. The quantitative procedure was salutary for the elaboration of graphics that visually demonstrate the general conditions of dance history teaching. In a second moment, this information was used to begin a process of qualitative comprehension of the data analyzed, which is done here still in an introductory way. In order to support this research proposal and the debates based on the information found, this study dialogues with theories from the fields of history and dance studies.

Author Biography

Rafael Guarato, Universidade Federal de Goiás

Historiador da dança e professor do curso de graduação em Dança e dos Programas de Pós-Graduação em Artes da Cena e Performances Culturais da Universidade Federal de Goiás (UFG). Doutor em História e Líder do Grupo de Pesquisa em Memória e História da Dança (CNPq) e integrante del grupo Descentradxs - Descentrar la Investigación en Danza. Além de artigos publicados em diferentes periódicos nacionais e internacionais, é autor dos livros "Dança de rua: corpos para além do movimento" (2008) e "Ballet Stagium e a fabricação de um mito" (2019). E-mail: rafaelguarato@ufg.br

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Published

27/03/2023

How to Cite

Guarato, R. (2023). Dance Stories They Tell Us: The History of Dance as Curricular Content in Higher Education in Brazil (1980-2020). Revista Da FUNDARTE, 53(53). https://doi.org/10.19179/rdf.v53i53.1159

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