Chão de Memórias

disruption to a disobedient art teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v52i52.1143

Keywords:

Chão de Memórias; ensino de arte; currículo escolar; metodologias desobedientes

Abstract

This article intertwined different pedagogical perspectives on the teaching of Art/Theater and its consequences as disobedient agents of the school curriculum. From the stories and experiences that cross and constitute the two artist-educator-researchers - Eleni Souza Nobre and Iracy Vaz -, it was reflected on how the discipline of Art and teacher training influence the student's experiences in the school space. The speeches and actions presented summon us to positions that value and stimulate the production of knowledge and methodologies in art as a space for ruptures and resistance against normativities and colonialities, creating intersectional zones between learning, methodologies, planning and teaching.

Author Biographies

Andre Luís Rosa, Universidade Estadual de Maringá

Ator/Dançarino/Performer, Professor e Pesquisador em Artes da Cena. Professor Adjunto da Licenciatura em Teatro da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Doutorado em Estudos Artísticos - Teatrais e Performativos - pela Universidade de Coimbra/Portugal. Mestrado em Artes Cênicas pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Licenciatura em Educação Artística - Habilitação em Artes Cênicas (Dança e Teatro) - pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Desenvolve pesquisas (teóricas e práticas) que convocam dissidências epistêmicas, sexuais, linguísticas, espirituais e raciais entre a Performance e a Pedagogia (Estudos da Performance, Arte da Performance, Pedagogia Crítica, Teoria Queer, Estudos Feministas e Estudos Anticoloniais). Seu percurso como docente de teatro, dança e performance inclui as seguintes Universidades Federais: UFBA, UFS, UFSM e UFRGS, e a Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio). Integrou alguns coletivos artísticos, dentre os quais se destacam: Núcleo Vendaval, Trupe Trapo, Teatro Gente-de-Fora-Vem, NuMiollo e Família Varnel. Em 2015, fundou o Movimento Sem Prega (Brasil/Portugal) - aliado ao Grupo de Pesquisa Protocolos de Convivialidade: performance, pedagogia e saberes anticoloniais (CNPq e UEM) - que abrange um conjunto de pessoas e atividades de diferentes campos de investigação cultural, política e linguística, funcionando como uma estrutura laboratorial nômade em performance, dança, teatro e pedagogia, atuando na produção de espetáculos, performances, oficinas/workshops, assessoria artística/cultural e curativa.

Gabriel Fajonni Marcelino, Secretaria de Educação de Presidente Prudente/SP

Ator, artista e professor formado pelo curso de Artes Cênicas -  Licenciatura em Teatro da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atua como professor na Rede Pública Estadual de São Paulo.

References

ANDRE, Carminda Mendes. O teatro pós-dramático na escola, 2007. Acesso em: 18 de Mai de 2021. Disponível em: <https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05062007-092024/publico/TeseCarmindamMendesAndre.pdf>

BAZZO, Walter Antônio. Ponto de Ruptura Civilizatória: a Pertinência de uma Educação “Desobediente”. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad – CTS, 2016. Acesso em 16 de Abr de 2021. Disponível em: <https://www.redalyc.org/pdf/924/92447592005.pdf>.

CASANOVA, Pablo González. Colonialismo interno (uma redefinição). 2007. Acesso em: 20 de Set de 2021. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacion-virtual/20100715084802/cap19.pdf.

COCCHIARALE, Fernando. Quem tem medo da arte contemporânea? Fundação Joaquim Nabuco/Editora Massangana: Recife. 2006.

COSTA, Iracy Rubia Vaz da. 2020. 1 vídeo (76 minutos). Publicado pelo canal Chão de Memórias. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=bUddFHoDIv4&t=4036s> Acesso: 19 de Abr. de 2021.

FONTANA, Fabiana Siqueira. O Acervo Paschoal Carlos Magno e novas perspectivas para a análise do teatro brasileiro moderno. 2010. Acesso em: 19 de Abr de 2021. Disponível em: <http://portalabrace.org/vicongresso/teatrobrasileiro/Fabiana%20Siqueria%20Fontana%20-%20O%20Acervo%20Paschoal%20Carlos%20Magno%20e%20o%20teatro%20brasileiro%20moderno.pdf>.

NOBRE, Eleni Souza. Chão de Memórias: 1° temporada (1° episódio) - provocações com Eleni Souza Nobre. Acesso em: 15 de Mai de 2021. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=k1MUvV4TgeI&t=4090s>.

QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do Poder e Classificação Social. 2009. Acesso em: 19 de Abr de 2021. Disponível em: <https://ayalaboratorio.files.wordpress.com/2017/09/quijano-anibal-colonialidade-do-poder-e-classificac3a7c3a3o-social.pdf>.

RACHEL, Denise Pereira. Adote o artista não deixe ele virar professor: reflexões em torno do híbrido professor performer. 2013. 166 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Instituto de Artes, 2013.

ROSA, André. corpxs sem pregas: performance, pedagogia e dissidências sexuais anticoloniais. Tese (Doutorado em Estudos Artísticos, Especialização em Estudos Teatrais e Performativos) - Universidade de Coimbra., p. 347, 2017.

ROSA, André. Será que eu chego? Performance e Pedagogia: transgredindo os limites entre arte e educação. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) – Universidade Federal da Bahia. Salvador, p. 174, 2008.

ROSA, André. Licenciatura em Teatro. Acesso em: 11 de Ago de 2021. Disponível em:<https://sites.google.com/uem.br/artescenicas/principal/projetos-de-extens%C3%A3o/artes-do-corpo-e-do-movimento/eventos-de-extens%C3%A3o/ch%C3%A3o-de-mem%C3%B3rias?authuser=0>.

SAVIANI, Dermival. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2008.

SILVA, José Marcos da. A influência religiosa da família na formação do aluno. 2018. Acesso em 26 de Mar de 2021. Disponível em: < https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA11_ID2715_10092018203746.pdf>.

TUPINAMBÁ, Casé Angatu Xukuru. Decolonizar o conhecimento e o ensino para enfrentar os desafios na aplicação da lei 11.645/2008: por uma história e cultura indigena decolonial, 2020: São Paulo. Acesso em: 16 de Abr de 2021. Disponível em: <https://www.passeidireto.com/arquivo/83765445/a-lei-11-645-08-nas-artes-e-na-educacao-perspectivas-indigenas-e-afro-brasileira>.

Downloads

Published

14/12/2022

How to Cite

Luís Rosa, A., & Fajonni Marcelino, G. . (2022). Chão de Memórias: disruption to a disobedient art teaching. Revista Da FUNDARTE, 52(52). https://doi.org/10.19179/rdf.v52i52.1143

Issue

Vol. 52 No. 52 (2022): ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2022 Andre Luís Rosa, Gabriel Fajonni Marcelino

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.

 

Similar Articles

<< < 28 29 30 31 32 33 

You may also start an advanced similarity search for this article.