CONTOS POPULARES E AUTOCONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA POSSÍVEL

Authors

  • Juliana Rodrigues Universidade Federal do Paraná - UFPR, Curitiba/PR, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3189-6471
  • Tania Stoltz Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1627

Keywords:

Teacher training, Aesthetic experience, Self-knowledge

Abstract

The article seeks to recognize popular tales as an aesthetic experience capable of providing self-knowledge in teacher training. To this end, it intends to examine the issue of current aesthetic experience and investigate whether, and how, popular tales and the relationships between self-knowledge and aesthetic experience appear in literature. The study concludes that recognizing the tales as an aesthetic experience is related to the production of singular subjectivity, according to Guattari. According to Steiner, the tales allow for internal experiences capable of providing opportunities for self-knowledge and, therefore, giving new meaning to individuals' relationships with themselves and their surroundings

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Author Biographies

Juliana Rodrigues, Universidade Federal do Paraná - UFPR, Curitiba/PR, Brasil

Doutoranda e Mestre em Educação na linha de Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Licenciada em Artes Visuais por esta mesma instituição. Desenvolve projetos relacionados à Educação e Arte desde 2009, tanto em instituições sem fins lucrativos quanto no ensino formal. Desde 2018 trabalha com concepção, edição de conteúdo e autoria de materiais didáticos. Como pesquisadora e artista visual, investiga os processos de formação na educação, considerando as relações entre ética, experiência estética, decolonialidade e a constituição de si no contemporâneo.

Tania Stoltz, Universidade Federal do Paraná

Bacharel em Pedagogia pela Universidade Tuiuti, Paraná (1987), Bacharel em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná (1984). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1992). Doutora em Educação (Psicologia Educacional) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Pós-Doutorado pelos Archives Jean Piaget, Suíça (2007), Pós- Doutorado pela Alanus Hochschule, Alemanha (2012) e Pós-Doutorado pela Witten-Herdecke Universität (2024). Professora Titular na Universidade Federal do Paraná. Coordenadora do acordo de cooperação científica entre a UFPR e a Alanus University em Alfter, Bonn (Alemanha), desde 2008. Bolsista Produtividade do CNPq.

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Published

12/06/2025

How to Cite

Rodrigues, J., & Stoltz, T. (2025). CONTOS POPULARES E AUTOCONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA POSSÍVEL. Revista Da FUNDARTE, 64(64), e1627. https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1627

Issue

Vol. 64 No. 64 (25): Construindo saberes em Arte e Educação

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Artigos

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