VISUAL CULTURE EDUCATION IN VISUAL ARTS CLASSES: A PROPOSAL FOR DECOLONIZATION OF THE CURRICULUM
UMA PROPOSTA DE DESCOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v64i64.1585Keywords:
Teaching Visual Arts. Education of visual culture. CurriculumAbstract
This text derives from a doctoral thesis and argues, in detail, about representation and the connections between Visual Arts Teaching, visual culture and identity construction. In addition to the bibliographical review, data from the interview carried out with a Visual Arts teacher, working in a public school, and images sent by her to the researcher are presented. It was realized, from the bricolage of information, that the reinvention of curricular practices in Visual Arts, when contemplating aspects of visual culture education, can promote criticality regarding the discursive regimes of images, with a view to a more plural world.
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