Teoria crítica da sociedade e ensino da arte: os aspectos semiformativos da prática

Resumo

Fundamentando-se nas críticas contundentes de Theodor Adorno e Walter Benjamin, a presente proposta visa a contrapor as principais carências da prática pedagógica do Ensino da Arte com as teorias de ambos filósofos, com enfoque na influência da Indústria Cultural, da semiformação e do louvor aos bens culturais já consagrados pela critica, que apresentam uma leitura pré-estabelecida e experiências já institucionalizadas, que são herdadas a cada novo ano. Utiliza-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, de cunho filosófico, e busca concluir que a perversa engrenagem a que faz parte o Ensino da Arte no contexto escolar não propicia uma participação política, em virtude dos impasses advindos das influências da Indústria Cultural e de uma relação positivista de educação que superestima um cânone pré-estabelecido, o que castra a fantasia e oportunidade de uma formação cultural calcada na experiência do sujeito com a Arte.