DESAFIOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ARTES VISUAIS
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v47i47.936Palabras clave:
Ensino especial, Superdotação, Artes visuaisResumen
Neste texto, buscamos analisar as políticas públicas voltadas ao atendimento educacional especializado para alunos com altas habilidades / superdotação, com foco na educação em artes visuais no contexto da educação inclusiva e da literatura especializada. Dessa forma, abordamos a legislação que reconhece esses alunos como público-alvo da educação especial, e a necessidade de formação de professores para a educação inclusiva. Defendemos a importância da formação de professores, bem como dos que atuam no ensino regular, para o reconhecimento e indicação dos alunos para atendimento, apontando a necessidade de pesquisas e investigações que observem as habilidades e comportamentos dos alunos com potencial artístico.
Citas
ALMEIDA, J. DO S. R. DE; MIGUEL, J. R. A Formação Docente para o Atendimento de Alunos com Altas Habilidades/Superdotação. ID on-line REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 14, n. 51, p. 917–931, 30 jul. 2020. Disponível em: << https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/2642>>. Acesso em: 12 mai. 2021 DOI: https://doi.org/10.14295/idonline.v14i51.2642
BRASIL. Resolução n.4, de 2 de outubro de 2009. Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica. Brasília. 2009, p. 3.
BRASIL. Decreto n. 7.611, 17 de novembro de 2011. Brasília: Casa Civil da Presidência da República. 2011 a.
BRASIL. Projeto de Lei do Senado (PLS) no 254, de 2011. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da educação), para dispor sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento aos alunos com altas habilidades ou superdotação na educação básica e superior. 2011 b, Sec. Senado.
BRASIL, Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: Secretaria da Educação Especial - MEC/SEESP, 2008.
BRASIL, Ministério da Educação. Lei no 13.234, de 29 de dezembro de 2015. Brasília: MEC. 2015.
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, 23 dez. 1996, v. 134, n. 248, seção 1, p. 27833.
CUCHI, S. DE O. B.; PÉREZ, S. G. P. B. A arte e a pessoa com altas habilidades/superdotação. IV Congresso Internacional de Educação Inclusiva e V Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva. Anais...Campina Grande: Realize, 2020 Disponível em: <<https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/72307>>. Acesso em: 13 abr. 2020
CLARK, G.; ZIMMERMAN, E. Issues and practices related to identification of gifted and talented students in the visual arts. Connecticut: National Research Center on the Gifted and Talented, 1992.
CLARK, G.; ZIMMERMAN, E. Teaching talented art students: principles and practices. NewYork, NY: Teachers College Press, 2004.
DELOU, C. M. C. Plano de atendimento educacional especializado integrado ao plano individual de ensino com vistas à aceleração de estudos: sugestão adaptada do modelo de Joseph Renzulli. In: VIRGOLIM, A. M. R.; KONKIEWITZ, E. C. (Eds.). Altas habilidades/superdotação, inteligência e criatividade: Uma visão multidisciplinar. 1a ed. Campinas, SP: Papirus Editora, 2018.
GUENTHER, Z. C. Quem são os alunos dotados? reconhecer a dotação e talento na escola. In: MOREIRA, L. C.; STOLTZ, T. (Eds.). Altas habilidades/superdotação, talento, dotação e educação. Curitiba: Juruá, 2012. p. 63–83.
MARQUES, D. M. C.; COSTA, M. DA P. R. DA (EDS.). Altas habilidades/superdotação: a intervenção educacional na precocidade a partir da teoria das inteligências múltiplas. São Carlos: Pedro & João Editores, 2018.
NAKANO, T. DE C. Triagem de indicadores de altas habilidades/superdotação para professores: desenvolvimento de instrumental. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 7, n. 1, p. 71–68, 2020. DOI: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p71
PEREIRA, V. L. P. Superdotação e currículo escolar: potenciais superiores e seus desafios da perspectiva da educação inclusiva. In: VIRGOLIM, A. M. R.; KONKIEWITZ, E. C. (Eds.). Altas habilidades/superdotação, inteligência e criatividade: Uma visão multidisciplinar. 1a ed. Campinas, SP: Papirus Editora, 2018. p. 737–388.
PÉREZ, S. G. P. B. Altas habilidades/superdotação e a política educacional: uma cronologia de história de letras no papel e omissões na prática. In: VIRGOLIM, A. (Ed.). Altas Habilidades/superdotação: processos criativos, afetivos e desenvolvimento de potenciais. Curitiba: Juruá, 2018. p. 307–332.
RECH, A. J. D.; NEGRINI, T. Formação de professores e altas habilidades/superdotação: um caminho ainda em construção. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 14, n. 2, p. 485–498, 2019. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v14i2.11080
SARZI, L. Z.; CAMARGO, R. G. Altas habilidades/superdotação: o que pensam os acadêmicos de cursos de licenciatura da universidade federal de Santa Catarina a respeito? Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, v. 6, n. 10, p. 19–32, 2019.
SIGNORINI, L. C.; RONDINI, C. A. Avaliação psicológica e psicopedagógica junto à estudante com características de superdotação: estudo de caso. Revista Cocar, v. 15, n. 32, p. 1–21, 2021.
VIRGOLIM, A. M. R. Altas Habilidades/ Superdotação: Um diálogo pedagógico urgente. Curitiba: InterSaberes, 2019.
ZAIA, P.; NAKANO, T. DE C. Escala de identificação das altas habilidades/superdotação: evidências de validade de critério. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, v. 2, n. 55, p. 31–41, 2020. DOI: https://doi.org/10.21865/RIDEP55.2.03
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.
