A DANÇA E GÊNERO NO CONTEXTO ESCOLAR:

DANÇA E GÊNERO NO CONTEXTO ESCOLAR: TENSÕES, RELAÇÕES DE PODER E DISCIPLINA DE CORPOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.v57i57.1282

Palavras-chave:

Dança. Disciplina dos corpos. Educação. Gênero.

Resumo

Este texto pretende apresentar os resultados de uma cartografia da dança no contexto escolar. Objetiva-se problematizar questões de dança e gênero, ainda refletir sobre uma possível ascendência feminina na prática da dança e disciplina dos corpos. Adotou-se como referencial principal as reflexões dos filósofos Michel Foucault (1998) e Gilles Deleuze (2007). O método cartográfico é utilizado por meio do diário de bordo com as experimentações de uma artista-docente-cartógrafa no período compreendido entre 2017 e 2019, bem como realiza-se a análise de um arquivo de periódicos acadêmicos com qualificação CAPES A1 e A2, nas áreas das Artes, da Educação e da Educação Física. Nessa cartografia foi possível identificar que a partir da Revolução Francesa e Industrial ocorreu a inversão de valores, a dança que antes era considerada nobre é negligenciada e o corpo passou a ser objeto de produção.

 

Biografia do Autor

Alexandra Aparecida dos Santos Noronha, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, MG/Brasil

Mestre em Educação e Formação Humana pela FaE-UEMG. Graduada em Pedagogia, Pós-graduação em Dança e Consciência Corporal, Psicopedagogia (Clínica e Institucional) pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SÁ. Pesquisa artes da cena, dança, processo coreográfico, performances, improviso, dança na cultura digital (vídeo-dança, dança na produção cinematográfica). Desde 2011 tem o selo de Competência Letícia Soares, no ano de 2018 recebeu o selo internacional CID/ UNESCO, também bailarina com padrão internacional Studio Eleni Symban (Grécia). É Membro do Conselho Internacional de Dança CID/UNESCO, da ANDA (Associação Nacional de Pesquisadores em Dança), integrante do grupo de pesquisa Edudança/UFMG. Ministrou aulas de dança no Ballet Jomara Almeida e FUNARBE (Fundação Artístico Cultural de Betim) e nos programas FICA VIVO, ESCOLA ABERTA e ESCOLA DA GENTE (Escola Integral) e anos iniciais do Ensino Fundamental nas disciplinas de Educação Física e Artes, no município de Betim/MG. Atualmente, coreógrafa em escolas de samba no RJ. Participa e organiza eventos culturais, espetáculos, ministra cursos profissionalizantes, workshops e oficinas de dança e artes da cena no Brasil e exterior.   http://lattes.cnpq.br/1410423753264077

Fernando Luiz Zanetti, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, MG/Brasil

Doutor, mestre, bacharel, licenciado e possui formação em Psicologia pela Unesp de Assis e fez pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Atualmente é Professor da Universidade Estadual de Minas – UEMG.

Referências

ANDREOLI, Giuliano Souza. Representações de masculinidade na dança contemporânea. Movimento, Porto Alegre, v. 17, n. 1, p. 159-175, jan./mar. 2011. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/16175/12947>. Acesso em: 2 ago. 2021. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.16175

ANDREOLI, Giuliano Souza; CANELHAS, Larissa. A dança e as relações de gênero: uma reflexão sobre a interação entre meninos e meninas em uma aula de dança. Revista da Fundarte, Montenegro, p. 375-394, ano 19, n. 37, jan./mar. 2019. Disponível em: <http://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/660/pdf_20>. Acesso em: 3 ago. 2021. DOI: https://doi.org/10.19179/2319-0868.660

BUTLER, Judith. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do sexo. In: LOURO, G. L. (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

CARDOSO, Fernando Luiz et al. Body self-awareness and locomotion preferences of dance practitioners. Movimento, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 97-112, jan./mar., 2010. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/download/9955/26886>. Acesso em: 13 mar. 2020.

CHAVES, Elisângela.; MORENO, Andrea. A dança e a educação da feminilidade: Belo Horizonte – MG (1930-1960). Pro-Posições, Campinas, SP, v. 29, n. 2, p. 259-284, 2018. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656348>. Acesso em: 30 abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0132

DELEUZE, Gilles. Lógica da Sensação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.

DELEUZE, Gilles.; GUATTARI, Félix. Mil Platos: Capitalismo e Esquizofrenia. Tradução: Aurelio Guerra Neto, Ana Lucia de Oliveira, Lucia Claudia Leao e Suely Rolnik. v. 3. Rio de Janeiro: Editora 34, 1996.

FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: A vontade de saber. Tradução: Maria Thereza da Costa Albuquerque e J. A. Guilhon Albuquerque. Rio de Janeiro, Edições Graal, 1988.

FOUCAULT, Michel. Poder-Corpo. In: Microfísica do Poder. Rio de Janerio: Graal, 13. ed., 1998, p. 145-152.

FOUCAULT, Michel. O que é a Crítica? (Crítica e Aufklärung). In. Estratégias, poder-saber. Tradução: C. Galdino. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003, p. 169-190. (Ditos e Escritos, VI)

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução: Lígia M. Ponte Vassallo. Petrópolis: Vozes, 2004.

FOUCAULT, Michel. Arqueologia do saber. Tradução: Luiz Felipe Baeta Neves. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.

HANNA, Judith Lynne. Dança, sexo e gênero: signos de identidade, dominação, desafio e desejo. Judith Lynne Hanna. Tradução: Mauro Gama. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.

Inma Canales-Lacruz* Ana Rey-Cao

LACRUZ, Inma Canales.; CAO, Ana. Rey. Diferencias de género percibidas por el alumnado en la interacción visual y táctil de las tareas de expresión corporal. Movimento, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p. 169-192, jan./mar. 2014. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/39271/28350>. Acesso em: 22 abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.39271

LEMOS, Cássio Fernandes; OLIVEIRA, Andréia Machado. Mapeamento, Processo, Conexões: a cartografia como metodologia de pesquisa. Paralelo 31, Pelotas, ed. 8, p. 41-52, jul. 2017. Disponível em: <https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/paralelo/article/view/13299>. Acesso em: 8 nov. 2020. DOI: https://doi.org/10.15210/p31.v1i8.13299

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas às tensões teórico-metodológicas. In: Educação em Revista, Belo Horizonte. n. 46. p. 201-218. dez. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-46982007000200008

PEDRAZ, Miguel Vicente; POLO, Maria Paz Brozas. El “Discurso sobre la educación física y moral de las mujeres” (1790) de Josefa Amar y Borbón: feminidad y el arte de gobernar el cuerpo en la Ilustración española. Movimento, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 799-818, abr./jun. 2014. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/download/43067/28927>. Acesso em: 21 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.43067

MADRONA, Pedro Gil et al. Las niñas también quieren jugar: la participación conjunta de niños y niñas en actividades físicas no organizadas en el contexto escolar. Movimento, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p. 103-124, jan./mar. 2014. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/38070/28345>. Acesso em: 5 maio 2021. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.38070

PISCITELLI, Adriana. Gênero: a história de um conceito. In: ALMEIDA, H. B. de S. J. Diferenças, igualdades. São Paulo: Berlendis & Vertecchia ed., 2009. p. 116-149.

SCHIFEN, Sarah. Uma breve história sobre o voguing, contado pela Vogue. VOGUE, Portugal, 2019. Disponível em: <https://www.vogue.pt/voguing-historia-danca>. Acesso em: 23 jul. 2021.

Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

SOUZA, Severino Ramos Lima; FRANCISCO, Ana Lúcia. O Método da Cartografia em Pesquisa Qualitativa: Estabelecendo Princípios... Desenhando Caminhos... Atas do 5° Congresso Ibero Americano em Investigação Qualitativa - Investigação Qualitativa em Saúde. Porto: 2016. v. 2. p. 811-820. Disponível em: <https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2016/article/view/826/812> . Acesso em: 15 out. 2020.

SILVA, Daniela Grieco Nascimento e; FEIJÓ, Marcia Gonzalez. A construção do corpo doce da bailarina da caixinha de música. Revista da Fundarte. Montenegro, p. 1-21, ano 20, n. 43, out./dez. 2020. Disponível em: <http://.seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/revistadafundarte/index>. Acesso em: 13 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.19179/2319-0868/819

STRAZZACAPPA, Márcia; MORANDI, Carla. Entre a arte e a docência: a formação do artista da dança. ed. 4. Campinas: Papirus, 2006.

VARGAS, Lisete Arnizaut Machado de. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto Alegre: Mediação, 2009.

VIANNA, Alexandre Jackson Chan.; MOURA, Diego Luz; MOURÃO, Ludmila. Educação Física, gênero e escola: uma análise da produção acadêmica. Movimento, Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 149-164, abr./jun. 2010. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/9492/8925>. Acesso em: 13 mar. 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.9492

Downloads

Publicado

04.12.2023

Como Citar

Noronha, A. A. dos S., & Zanetti, F. L. (2023). A DANÇA E GÊNERO NO CONTEXTO ESCOLAR: : DANÇA E GÊNERO NO CONTEXTO ESCOLAR: TENSÕES, RELAÇÕES DE PODER E DISCIPLINA DE CORPOS. Revista Da FUNDARTE, 57(57), e1282. https://doi.org/10.19179/rdf.v57i57.1282

Edição

v. 57 n. 57 (23): Saberes acadêmicos e seus resultados: concepções em ARTE

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Alexandra Noronha, Fernando Zanetti

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.