ENTRE SABERES E SENSIBILIDADES

INCLUSÃO DE PESSOAS COM AUTISMO COMO ATO EDUCATIVO E PERFORMATIVO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19179/rdf.vi01.1779

Palabras clave:

Autismo, Ensino Superior, Inclusão, Interdisciplinaridade, Responsabilidade Social

Resumen

Este artigo relata uma experiência pedagógica interdisciplinar vivenciada por 53 estudantes dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Engenharia de Produção, da Faculdade da Amazônia (FAAM) matriculados no 1º e 3º períodos, durante a disciplina Projeto Integrador II. A proposta consistiu no planejamento e execução intervenções social sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), realizada em espaço público na cidade de Ananindeua/PA. O objetivo foi promover, por meio da integração dos saberes acadêmicos com a realidade social, o desenvolvimento de competências técnicas e humanas, bem como o fortalecimento de uma formação cidadã. A atividade evidenciou o papel da universidade na disseminação de conhecimentos socialmente relevantes e na promoção da inclusão de pessoas com deficiência. O trabalho também discutiu o impacto da vivência prática sobre a subjetividade dos estudantes, sua visão de mundo e suas futuras posturas profissionais. O artigo inclui reflexões teóricas, aspectos metodológicos, resultados da ação e considerações sobre os desafios e potencialidades do ensino superior diante da diversidade.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Renan Mota Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA, Bel´em do Pará, Brasil

     Doutorando em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Universidade Federal do Pará (IFCH/PPGP/UFPA) atual. Mestre em Educação - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEA/UFRRJ) 2021. Possui Pós-Graduação Lato-sensu em Educação Quilombola (2019), Educação a Distância e Docência do Ehttps://orcid.org/0000-0002-5855-5418nsino Superior (2018) e Psicopedagogia Institucional, Clínica e Educação Infantil (2016) pela Faculdade Venda Norte do Imigrante/ES. Graduado em Licenciatura em Pedagogia (2014) pela Universidade Estácio de Sá (UNESA/ RJ). Graduando em Psicologia (atual) Faculdade Estácio de Sá Belém (FAP/PA). Membro do Conselho Editorial Científico - Membro Colaborador da Revista Acadêmico Mundo (ISSN 2318-1494); Membro Editor da Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento (ISSN 2448-0959). Avaliador nos anos de 2022 e 2023 da Revista Pedagógica do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ) - (ISSN 1984-1566). Pesquisador do Grupo de Estudos Decoloniais (GED/UFRRJ). Participante do Coletivo de Pesquisa Transversalizando: ensino, pesquisa-intervenção e extensão (UFPA). Tem trabalho publicado pela Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) - Porto, Portugal; e trabalho citado pela Universidade da Coruña. Atualmente, pesquisando (Des)colonialidades como dispositivos de subjetivação no percurso da atuação profissional de um professor "homem" na Educação Infantil, com previsão de defesa de Tese de Doutorado em fevereiro/2024.

  • Elionai Ribeiro Almeida Dias, Maple Bear Barra, Rio de Janeiro/RJ, Brasil

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação UFRRJ (2022). Pós-Graduando em Gestão de Projetos. Especialização em Educação a Distância: Gestão e Tutoria (2022). Especialização em Educação Física Escolar e Inclusão (2022). Especialização em Docência do Ensino Superior (2021). Bacharel em Educação Física (2021). Licenciado em Educação Física pela UFRRJ (2017). Professor de Educação Física da Maple Bear Barra da Tijuca. Membro da Comissão do Relatório Sucupira do PPGEA (UFRRJ). Diretor de Esportes da Associação Lendários Esporte Clube. Treinador/Técnico de Voleibol da Associação Lendários Esporte Clube. Membro do Grupo de Estudos Decoloniais (GED/UFRRJ). Coach e judge de crosstraining. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Física e Esportes Adaptados (2010-2017). Coordenador de Árbitros Internacionais do Rio de Janeiro 2022 World Boccia Championships. Coordenador de área de competição da modalidade Bocha Paralímpica no AqueceRio (evento teste, 2015) e nos Jogos Paralímpicos Rio2016. Árbitro de Bocha Paralímpica (desde 2011), Árbitro de Power Soccer (2015-2017), Árbitro de Hóquei sobre o Piso (2012). Possui experiência com várias modalidades (treinou e/ou competiu). 

  • Karla Percília da Silva Fortes, Servidora técnica do Ifes Campus Itapina

    Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação Agrícola (PPGEA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ. Possui bacharelado em Letras/Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2012), Tecnólogo em Comunicação Assistiva Libras e Braile pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUCMinas (2010). Proficiente em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa (Prolibras 2009 - Certificação de Proficiência na LIBRAS -UFSC). Possui experiência como tutora do curso a distância de licenciatura em Letras - Libras - EAD Uniasselvi (2017). Atualmente é tradutora intérprete da língua brasileira de sinais - Libras no Instituto Federal do Espírito Santo - Ifes Campus Itapina, coordena projetos de ensino/extensão/pesquisa e participa dos núcleos NEABI, NTE, NRI e Napne.

  • Diego Bacellar de Souza, Supervisor Educacional no Colégio dos Santos Anjos, CSA.

    Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ ), Especialista em Gestão Estratégica de Investimentos na Educação Básica pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Especialista em Educação Especial e Inovação Tecnológica (UFRRJ). Licenciado em Pedagogia pela Universidade de Vassouras. Técnico em Agronegócio pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR). Atualmente está como Professor convidado do curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (Universidade de Vassouras). Atua como Coordenador de Pesquisa em Educação da Região Centro Sul (FUNRIO). Desempenha a função de Supervisor Pedagógico do Ensino Médio na Rede de Educação Santos Anjos. Auxilia como Assistente Pedagógico com experiência em Gestão na Prefeitura Municipal de Paty do Alferes. Atuou na docência do Ensino Fundamental anos iniciais e anos finais, no Ensino Médio e na Educação de Jovens e Adultos- EJA. Possui experiências em Gestão, Coordenação e Supervisão na educação pública e privada.

Referencias

ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE PSIQUIATRIA – APA. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-5. Porto Alegre: Artmed, 2014.

BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.

GRANDIN, Temple. O Cérebro Autista: Pensando Através do Espectro. Rio de Janeiro: BestSeller, 2013.

Descargas

Publicado

11/03/2026

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2026): ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 RENAN MOTA SILVA, Elionai Ribeiro Almeida Dias, Karla Percília da Silva Fortes, Diego Bacellar de Souza

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.

 

Cómo citar

Mota Silva, R., Ribeiro Almeida Dias, E., Percília da Silva Fortes, K., & Bacellar de Souza, D. (2026). ENTRE SABERES E SENSIBILIDADES: INCLUSÃO DE PESSOAS COM AUTISMO COMO ATO EDUCATIVO E PERFORMATIVO. Revista Da FUNDARTE, 1(1), e1779. https://doi.org/10.19179/rdf.vi01.1779