EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO NO ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v1i1.1751Keywords:
Theatre in Education, Dramatic Expression, Basic Education in PortugalAbstract
This article investigates the actual presence of the subject Dramatic Expression/Theatre in the 1st cycle of Basic Education in Portugal (1st to 4th grades), where it is mandated by legislation and included in the training of generalist teachers. This exploratory study was conducted between September 2024 and February 2025 as part of a postdoctoral project at the Superior School of Education of Lisbon. It involved a bibliographic review, analysis of official documents, observation of school practices, monitoring of subjects in the Bachelor's degree in Basic Education, and a questionnaire applied to 107 students. The results show that, despite its legal provision, Dramatic Expression/Theatre is rarely integrated into the regular curriculum of Portuguese schools, often limited to extracurricular activities or isolated projects. However, it was found that theatre is present in schools in various forms, even if outside the mandatory curriculum, indicating teachers' awareness of its importance in the educational process. The main obstacles identified include insufficient teacher training, low institutional appreciation of theatre, the absence of a specific recruitment group for theatre teachers, and the frequent perception of theatre as a supplementary activity or a tool to support other subjects.
Downloads
References
ANTÓNIO, Luís Miguel Domingos. Teatro no 1.º ciclo do ensino básico: relação entre formação dos professores e práticas pedagógicas. Dissertação - (Mestrado) –Escola Superior de Educação de Lisboa. Lisboa, 2012. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/ca3f6eaf-5557-4eb2-8ed5-7c45eb1d3962. Acesso em: 22/02/2025.
BIERI, Andrea; TROTTA, Rosyane. O ensino de artes cênicas na educação básica: desafios e caminhos. Rebento, n. 11, p. 620-636, 2019. Disponível em: https://www.periodicos.ia.unesp.br/index.php/rebento/article/view/453. Acesso em: 20/01/2025.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Diário Oficial da União: 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20/02/2025.
BRASIL. Lei nº 13.278, de 2 de maio de 2016. Altera a Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990, para dispor sobre a organização da rede de atenção à saúde e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial da União: 2016. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm. Acesso em: 20/02/2025
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.
CABRAL, Beatriz Ângela Vieira. O professor-artista: perspectivas teóricas e deslocamentos históricos. Urdimento, v. 1, n. 10, p. 35–44, 2008. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573101102008035. Acesso em: 20/02/2025.
CAON, Paulina Maria. Corpo, escola e ensino de teatro em escolas públicas de Uberlândia (Minas Gerais). Revista Aspas, v. 2, n. 1, p. 121–132, 2012. Disponível em: https://revistas.usp.br/aspas/article/view/62883. Acesso em: 20/02/2025.
CAVADAS, Leandro Ricardo Nogueira. Um olhar sobre o meu perfil na orientação de práticas em Expressão Dramática: um estudo de investigação-ação na Escola Superior de Educação de Viseu. Dissertação - (Mestrado) – Universidade Aberta. Lisboa, 2011. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstreams/d0b756f0-14a2-4659-9f1e-875c29f77283/download. Acesso em: 22/02/2025.
CORREIA, Fábio Rafael Pinto. Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclos do ensino básico: o teatro como eixo curricular de desenvolvimento de competências no 1.º ciclo. Relatório - (Mestrado) – Escola Superior de Educação de Lisboa. Lisboa, 2015. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/33a27e65-279f-464c-8788-70a7b62dc9eb. Acesso em: 22/02/2025.
CRUVINEL, Tiago de Brito; SILVEIRA, Túlio Fernandes. Docentes com licenciatura em teatro na Educação Básica: dados quantitativos de 2022 das escolas públicas no Brasil. Sala Preta, v. 22, n. 2, p. 6–29, 2023. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/209859. Acesso em: 20/12/2024.
FARIAS, Sérgio Coelho Borges. Condições de trabalho com Teatro na Rede Pública de Ensino: sair de baixo ou entrar no jogo. Urdimento, v. 1, n. 10, p. 19–24, 2008. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573101102008019. Acesso em: 20/12/2024.
FALCÃO, Miguel. Teatro no currículo: avaliar o quê e para quê? In: TOMÁS, Catarina; GONÇALVES, Carolina (org.). Atas do VI Encontro do CIED – I Encontro Internacional em Estudos Educacionais: Avaliação: Desafios e Riscos. Lisboa, p.148-164, 2014. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/4fd5cc70-037a-432b-9522-c7b6bcc181fd. Acesso em: 22/02/2025.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
GRECO, Gabriela. Da sala ao pátio: o teatro do acontecimento na escola. Revista da FUNDARTE, n. 28, p. 15–30, 2014. Disponível em: https://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/148. Acesso em: 14/02/2025.
JAPIASSU, Ricardo Ottoni Vaz. Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização. Eccos – Revista Científica, v. 6, n. 1, p. 65–84, 2008. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/368. Acesso em: 04/01/2025.
LIMA, Eliane da Silva; LEAL, Cristyane Batista. Formação de professores e teatro na escola: ausência naturalizada. Revista Educativa, v. 26, n. 1, p. 1-18, 2023. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/14133. Acesso em: 14/02/2025.
MEDEIROS, Alice. Perceções dos professores sobre o curso básico de teatro (2022-23). Dissertação - (Mestrado) – Escola Superior de Educação de Lisboa. Lisboa, 2024. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/4f396080-0b28-4253-95a6-8ccea3780c87. Acesso em: 22/02/2025
MERISIO, Paulo; ARAUJO, Getúlio Góis de; SILVA, Ligia da Cruz. Experiências cênicas: fissuras criativas na escola com crianças e adolescentes. Urdimento, v. 3, n. 36, p. 181-203, 2019. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/15731. Acesso em: 14/02/2025.
MIRANDA, Rita Alexandre Dias Cardoso Fonseca. A inclusão do teatro como disciplina no currículo do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Dissertação - (Mestrado) - Escola Superior de Educação de Lisboa. Lisboa, 2021. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/c196d1e2-044f-4dd2-b6de-6547215d3772. Acesso em: 22/02/2025.
NUNES, Tânia. Formação de professores em expressão dramática/teatro: refletindo e criando colaborativamente. Dissertação - (Mestrado) – Escola Superior de Educação de Lisboa. Lisboa, 2024. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/850b43fa-e43c-4193-b453-211d514ff7e2. Acesso em 22/02/2025.
PEREIRA, Berta Maria de Almeida. A expressão dramática/teatro no 1.º ciclo do ensino básico: conceções e práticas de professores. Dissertação - (Mestrado) - Escola Superior de Educação de Lisboa. Lisboa, 2012. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/805e26e4-c3dd-4d37-9597-3018483d56c5. Acesso em: 22/02/2025.
PORTUGAL. Lei n.º 46/86, de 14 de outubro. Estabelece a Lei de Bases do Sistema Educativo. Lisboa: Diário da República, 1986. Disponível em: https://diariodarepublica.pt/dr/legislacao-consolidada/lei/1986-34444975-44594375. Acesso em: 23/01/2025.
PORTUGAL. Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro. Reorganiza o currículo do Ensino Básico. Lisboa: Diário da República, 2001. Disponível em: https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/decreto-lei/6-2001-338986. Acesso em: 23/01/2025.
PORTUGAL. Decreto-Lei n.º 43/2007, de 22 de fevereiro. Regula a licenciatura em Educação Básica e define as condições de acesso à formação para a docência. Lisboa: Diário da República, 2007. Disponível em: https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/decreto-lei/43-2007-517819. Acesso em: 10/01/2025.
PORTUGAL. Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto. Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico. Lisboa: Diário da República, 2015. Disponível em: https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/portaria/644-a-2015-70095687. Acesso em: 10/02/2025.
PORTUGAL. Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Lisboa: Direção-Geral da Educação, 2017. Disponível em: https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf. Acesso em: 11/03/2025.
PORTUGAL. Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho. Estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens. Lisboa: Diário da República, 2018a. Disponível em: https://dre.pt/dre/detalhe/decreto-lei/55-2018-115652962. Acesso em: 14/02/2025.
PORTUGAL. Aprendizagens essenciais: articulação com o perfil dos alunos – 1.º ciclo: educação artística – expressão dramática/teatro. Lisboa: Direção-Geral da Educação, 2018b. Disponível em: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/1_ciclo/1c_teatro.pdf. Acesso em: 04/01/2025
PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Dentro ou fora da escola? Urdimento, v. 1, n. 10, p. 55-60, 2008. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573101102008055. Acesso em: 12/01/2025.
SANTANA, Arão Paranaguá de. Trajetória, avanços e desafios do teatro-educação no Brasil. Sala Preta, v. 2, p. 247–252, 2002. Disponível em: https://revistas.usp.br/salapreta/article/view/57098. Acesso em: 07/01/2025.
SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Shakespeare enfarinhado: estudos sobre teatro, jogo e aprendizagem. 1. ed. São Paulo: HUCITEC, 2012
TORRES, Graça Margarida Ferreira Adónis. A expressão dramática/teatro como prática nos 2º e 3º ciclos do ensino básico: contributo para a sua caracterização a partir das concepções, comportamentos e percepções numa amostra de professores. Dissertação - (Mestrado) - Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa. Lisboa, 2008. Disponível em: https://repositorio.iscte-iul.pt/handle/10071/697. Acesso em: 22/02/2025.
TROTTA, Rosyane; MORAIS, Andreia; RANGEL, Luiza; MANGETH, Ana. Pela linha do trem: a pedagogia do teatro na rede pública de ensino do Rio de Janeiro. Urdimento, v. 3, n. 36, p. 260–272, 2019. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/15774. Acesso em: 12/01/2025.
VASCONCELOS, Rafaella Lira de; DEVECHI, Catia Piccolo Viero. A arte-educação no ensino médio: desafios à formação estética. Educação, v. 43, n. 4, p. 741–756, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/32158. Acesso em: 12/01/2025.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pedro Haddad Martins
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.
