RELEITURAS DECOLONIAIS DE DEBRET

UMA PROPOSTA CRÍTICO-CRIATIVA COM AUXÍLIO DE FERRAMENTAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA DE IMAGEM

Resumen

Este relato apresenta os desdobramentos de uma sequência didática desenvolvida no âmbito de uma pesquisa interventiva vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes), do Instituto de Humanidades, Artes e Ciências (IHAC) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Fundamentada na Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa (2014), a intervenção propôs a criação de releituras decoloniais de obras do artista Jean-Baptiste Debret com auxílio de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa de imagem em articulação com a abordagem teórica desenvolvida ao longo da pesquisa. A metodologia baseou-se na observação direta e em entrevistas com estudantes do Ensino Médio público do estado da Bahia, permitindo a discussão dos impactos, potencialidades e obstáculos decorrentes da proposta didática. Os resultados demonstram que o uso qualificado, contextualizado e crítico dessas ferramentas tecnológicas pode promover vivências significativas, auxiliando a aprendizagem em Arte ao possibilitar a projeção imagética das ideias dos estudantes como forma de questionar os resultados estéticos que evidenciam os vieses, as falhas e os conflitos éticos intrínsecos às tecnologias empregadas, favorecendo, assim, o desenvolvimento de uma postura crítica.