AGENCIAMIENTOS ENTRE ARTE Y TIC EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR (BNCC)

Resumen

Este artículo analiza agenciamientos entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los lenguajes artísticos en la Educación Primaria de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), con el objetivo de identificar espacios lisos que favorezcan experiencias de desterritorialización. Basado en el marco teórico de Deleuze y Guattari y utilizando la metodología cartográfica, el estudio mapea cincuenta y tres Habilidades de la BNCC que articulan arte y TIC en distintos componentes curriculares. Los resultados evidencian que, incluso en contextos normativos marcados por racionalidades técnicas y estandarizadoras —como los dispositivos curriculares de la BNCC—, pueden surgir prácticas estéticas y educativas sensibles. Las Habilidades analizadas muestran potencialidades para la creación de experiencias interdisciplinarias, especialmente fuera del componente de Arte, abriendo espacio para el disfrute, la crítica y la invención en el cotidiano escolar. El análisis señala que los agenciamientos más recurrentes implican sonido e imagen —en sus formas estáticas y en movimiento—, lo que sugiere posibilidades para prácticas como podcasts, vlogs, producciones audiovisuales y talleres artísticos. La cartografía propuesta no busca soluciones normativas, sino la visibilización de encuentros y experimentaciones que escapan a la lógica estriada del currículo.