O ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DAS ARTES: UMA PROPOSTA DE AULA INTERDISCIPLINAR

Hamlet Fernández Díaz; Rafael Lucas Barros Botelho; Adriene Sttéfane Silva

doi:10.19179/66c7r437

Autores/as

Hamlet Fernández Díaz Centro Universitario de Patos de Minas - Unipam, Pato de Minas/MG, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6864-6359
Rafael Lucas Barros Botelho Centro Universitario de Patos de Minas - Unipam, Pato de Minas/MG, Brasil https://orcid.org/0009-0008-7287-6227
Adriene Sttéfane Silva Centro Universitario de Patos de Minas - Unipam, Pato de Minas/MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1424-5119

DOI:

https://doi.org/10.19179/66c7r437

Palabras clave:

enseñanza de historia, enseñanza interdisciplinar, enseñanza de arte

Resumen

Este artículo explora la interdisciplinariedad entre Historia y Arte en el contexto educativo brasileño. La convergencia entre Historia y Arte enriquece la comprensión de acontecimientos históricos, a través del análisis de obras que reflejan épocas y contextos específicos. El artículo presenta una propuesta de clase interdisciplinar sobre el tema de la migración nordestina en la década de 1930, mediante el análisis de obras de Cândido Portinari, utilizando la hermenéutica y la semiótica. Esta metodología enriquece la formación de los estudiantes, desarrollando habilidades analíticas y críticas. En este contexto, la formación de profesores es fundamental, capacitándolos para incorporar herramientas artísticas en sus prácticas pedagógicas. A pesar de las complejidades del contexto educativo brasileño, como las realidades diversas y la formación de profesores, se enfatiza la importancia de continuar la investigación y desarrollar estrategias pedagógicas para mejorar la calidad de la educación. La interdisciplinariedad entre Historia y Arte emerge como un camino prometedor para la formación de ciudadanos críticos y reflexivos.

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Biografía del autor/a

Hamlet Fernández Díaz, Centro Universitario de Patos de Minas - Unipam, Pato de Minas/MG, Brasil

Doutor em Ciências sobre Arte e graduação em História da Arte pela Universidade de Havana, Cuba. Doutor em Artes reconhecido pela Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Uberaba, MG, Brasil. Professor da Faculdade de Artes e Letras da Universidade de Havana de 2008 até 2017. Na atualidade atua como professor do Programa de Pós-graduação em Educação do Centro Universitário de Patos de Minas, MG, Brasil (PPGE-UNIPAM). Pesquisa e publica sobre temas de hermenêutica, semiótica, teoria da arte, arte cubano e arte-educação. Ensaísta e crítico de artes visuais e cinema. Autor dos seguintes livros: Ensayos sobre Arte y Educación. Perspectivas posmodernas (Eliva Press, 2021); La acera del sol. Impactos de la política cultural socialista en el arte cubano 1961-1981 (Letras Cubanas, 2020; Hypermedia, 2021); Educación estética o la poesía de cada instante. Estudio crítico sobre concepciones de enseñanza de Artes Visuales en Brasil (Appris, 2021); Estética violada: teoría de la recepción de las prácticas artísticasposmodernas (Pedro João Editores, 2024). Pesquisador líder do LEPAE - Laboratório de Epistemologia e Pesquisa Aplicada à Educação (UNIPAM); e membro dos grupos de pesquisa: GEPIDE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação (UNIUBE); NUPAV - Núcleo de Pesquisa em Artes Visuais (UFU).
Rafael Lucas Barros Botelho, Centro Universitario de Patos de Minas - Unipam, Pato de Minas/MG, Brasil

Professor de História e Coordenador da Área de Ciências Humanas no Colégio Marista. Especialista em Neuroeducação, Docência e Prática de Artes Visuais e Educação Corporativa. Ator com 17 anos de experiência em teatro, com participação em festivais nacionais. Possui ampla experiência em comunicação e formação de equipes, conduzindo cursos e treinamentos. Formação acadêmica diversificada, com atuação no ensino e pesquisa sobre metodologias ativas e a interseção entre história e artes. Advogado inscrito na OAB/MG, com pós-graduação em Direito Tributário, mas com carreira voltada integralmente à docência.
Adriene Sttéfane Silva, Centro Universitario de Patos de Minas - Unipam, Pato de Minas/MG, Brasil

Doutora em Educação e Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Possui especialização em Gestão Escolar: Inspeção, Orientação e Supervisão Pedagógica e em Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM). É graduada em História, Pedagogia e Gestão de Negócios e Inovação. Atuou como docente e pesquisadora no Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM), onde integrou a Comissão de Implantação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e foi docente permanente na linha de pesquisa Processos educativos, formação docente e inovações na Educação. Participou dos grupos de pesquisa GEPIDE (Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação) e LADIF (Laboratório de Didática e Formação Docente), ambos cadastrados no CNPq, e atuou como coordenadora institucional do Projeto de Cooperação entre Instituições Doutorado Interinstitucional em Administração (DINTER UFUUNIPAM). Atualmente, atua como editora de conteúdos de Ciências Humanas no Sistema Multitude, do Grupo Bernoulli, com atuação no fluxo editorial, na gestão de fornecedores externos, integrando os squads de Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Desenvolve e gerencia projetos de formação docente voltados a metodologias inovadoras, com ênfase em tecnologias educacionais, práticas ativas e inteligência artificial na educação. Atua como consultora educacional em instituições de ensino superior nas áreas de regulação, avaliação institucional (SINAES), credenciamento e recredenciamento, e gestão da aprendizagem. Participa de iniciativas de internacionalização em parceria com o Ministério das Relações Exteriores do Brasil, com foco em empreendedorismo, inovação e desenvolvimento sustentável. Desenvolve pesquisas com apoio da FAPEMIG, com foco em formação docente, inovação educacional e tecnologias emergentes. Integra o Conselho Editorial da Editora Bonêt.

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