AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO CINEMA ESTADUNIDENSE

ALGUMAS REFLEXÕES

Authors

  • Paola Cecília Lopes Duarte Universidade Federal do Espírito Santo -UFES, Vitória/ES, Brasil
  • Vitor Gomes Universidade Federal do Espírito Santo -UFES, Vitória/ES, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3388-1054

DOI:

https://doi.org/10.19179/bf5d1z03

Keywords:

Giftedness, Film, Reflections

Abstract

Hollywood cinema often portrays individuals with High Abilities/Giftedness with a focus on logical-mathematical intelligence. This representation is rooted in the historical context of industrialization and technological advancements in the United States, where such ability is widely valued. This article explores how highly talented individuals are represented in popular American cinema, presenting relationships between culture and economic interests, but also indicating intrapersonal problems faced by these individuals, highlighted in literature and depicted in films. In conclusion, it reflects on the film industry's significant role in shaping popular opinions and values, however, it is important to emphasize that such representations, no matter how realistic they may seem, are social and cultural constructions that can simplify or stereotype the complexity of the human experience.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Paola Cecília Lopes Duarte, Universidade Federal do Espírito Santo -UFES, Vitória/ES, Brasil

    Paola Cecília Lopes Duarte

    Psychologist. Master's in Education by the Professional Postgraduate Program in Education - Federal University of Espírito Santo.

    ORCID: https://orcid.org/0009-0005-0155-4763

    E-mail: pceciliaduarte@gmail.com

  • Vitor Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo -UFES, Vitória/ES, Brasil

    Fenomenólogo, pedagogo e doutor em educação. É professor Associado IV da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da mesma universidade. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Fenomenologia na Educação-GPEFE/UFES e Membro do Phainomenon, Grupo de pesquisa Fenomenologia e Educação. A partir do viés da fenomenologia, seus estudos e produções teóricas se concentram temáticamente nas áreas de Altas Habilidades/Superdotação e resiliência psicológica.

References

ADORNO, Theodor W. HORKHEIMER, M. Dialética do Esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.

ALENCAR, E. M. L. S. & FLEITH, D. S. Criatividade: múltiplas perspectivas. Brasília: EdUnB. 2003

ANTUNES, C. Inteligências Múltiplas e seus jogos. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.

BRASIL. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica / Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 2001.Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/publicacoes-secretarias/semesp/diretrizes-nacionais-para-a-educacao-especial-na-educacao-basica. Acesso em:12/12/2024.

BURLAMAQUI, M. B. Quando falam em superdotado, eu só penso no Mozart e no Beethoven! Mitos, preconceitos e inclusão: a narrativa de professores de música sobre talento, altas habilidades ou superdotação. 2022. 126 f., il. (Mestrado Profissional em Arte) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.

COELHO, Teixeira. O que é indústria cultural. São Paulo: Brasiliense, 2006.

DAVIS, G. A.; RIMM, S. B. Educação dos superdotados e talentosos. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon, 1994.

FOSTER, Jodie. Mentes que brilham. EUA: Columbia Pictures, 1991. 1 DVD (99 min).

HOWARD, Ron. Uma Mente Brilhante. EUA: Universal Studios, 2001. 135 min.

MARQUES, P. R. Inteligência e Guerra no Século XXI: aspectos estratégicos, operacionais e táticos nos Estados Unidos. 2014. Monografia (Graduação em Relações Internacionais) - Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.

NOGUEIRA, L. Manuais de Cinema 2: Gêneros Cinematográficos. LabCom Books, 2010.

OUROFINO, Vanessa Terezinha Alves Tentes de; GUIMARÃES, Tânia Gonzaga. Características intelectuais, emocionais e sociais do aluno com altas habilidades/superdotação. In: FLEITH, Denise de Souza(org.).A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação: orientação a professores. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007. V. 1. Cap. 3. p. 41–51.

PALUDO, Karina Inês; LOOS-SANT’ANA, Helga; SANT’ANA-LOOS, René Simonato. Altas Habilidades/Superdotação: identidade e resiliência. Curitiba: Juruá, 2014.

PUGLIESE, Gustavo. STEM education – um panorama e sua relação com a educação brasileira. Currículo sem Fronteiras, v. 20, n. 1, p. 209-232, 2020.

RENZULLI, Joseph S. O que é esta coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos? uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Revista Educação, Porto Alegre, v. 27, n. 1, p. 75-131, jan./abr. 2004.

ROXO, Eduardo. E.U.A. e Hollywood: O Desejo da Projecção Global. Dissertação (Mestrado em Estudos Americanos) - Universidade Aberta, Lisboa, 2006. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.2/532. Acesso em:12/12/2024.

SANTOS, Neide Pinto dos; SANTOS, Cleidiane Mauricio dos. Atendimento educacional especializado: desafios e perspectivas na educação de jovens estudantes da educação básica, técnica e tecnológica. In: CARVALHO, Emily Lima; ANJOS, Nívia Barreto dos. (Orgs.). Assistência Estudantil: As Múltiplas Interfaces. Curitiba: Appris, 2021. p.83-107.

SCHIPPER, C. M.; et al. Ensino da pessoa com altas habilidades/superdotação. Porto Alegre: Sagah, 2019.

SCHULER, Patricia. Perfectionism and Gifted Adolescents. Journal of Advanced Academics, v. 11, p. 183-196, 2000. DOI: 10.4219/jsge-2000-629. Acesso em:13/01/2025.

SERPA, Diane; GOMES DA SILVA, Eunice; DALBOSCO, Claudio Almir. John Dewey e a democracia como forma de vida: As atribuições do educador na formação de sujeitos críticos. Revista Signos, v. 45, n. 1, p.180-194, 2024. DOI: 10.22410/issn.1983-0378.v45i1a2024.3685. Acesso em: 13/01/2025.

STERN, Joshua Michael. JOBS. EUA: Open Road Films, 2013. 129 min.

TYLDUM, Morten. O Jogo da Imitação. EUA, UK: Black Bear Pictures, Bristol Automotive, 2014. 114 min.

VALENTIM, B. F. B.; VESTENA, C. L. B.; NEUMANN, P. Educadores e estudantes: um olhar para a afetividade nas altas habilidades/superdotação. Revista Educação Especial, v. 27, n. 50, p. 713-723, set./dez. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacao-especial/article/download/14421/pdf. Acesso em: 13/01/2025.

VAN SANT, Gus. Gênio Indomável. EUA: Miramax, Imagem Filmes, 1997. 1 DVD (127 min).

VIRGOLIM, A. M. R. Desenvolvimento do Autoconceito. In: FLEITH, Denise de Souza(org.).A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação: orientação a professores. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007. V. 1. Introdução. p. 9–11.

WEBB, Marc. Um Laço de Amor. EUA: Fox Searchlight Pictures, 2017. 101 min.

WRIGHT, Joe. O Solista. EUA, UK, FR: DreamWorks Universal Studios, 2009. 117 min.

XAVIER, Ismail. Sétima arte: um culto moderno. São Paulo: Edições Sesc, 2017.

ZAILLIAN, Steven. Lances Inocentes. EUA, 1993. 110 min.

Downloads

Published

22/04/2026

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): ARTE, EDUCAÇÃO E PERFORMANCE

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Paola Cecília Lopes Duarte, Vitor Gomes

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.

 

How to Cite

Cecília Lopes Duarte, P., & Gomes, V. (2026). AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO CINEMA ESTADUNIDENSE: ALGUMAS REFLEXÕES. Revista Da FUNDARTE, 1(1), e1646. https://doi.org/10.19179/bf5d1z03