ARTE E IDENTIDADES
PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v1i1.1760Palabras clave:
Identidades, Arte, Educación Física EscolarResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar y discutir el potencial de la enseñanza y el aprendizaje sobre identidades en Educación Física en la escuela con y a través del arte en la escuela mediante la presentación de diferentes propuestas de enseñanza: (i) Libro de la Diversidad y Autorretratos; (ii) Teatro con Muñecas Abayomis; y (iii) Slam, poesía hablada y combate al prejuicio. Es un relato de experiencia de dos proyectos de investigación en diferentes escuelas estatales de Porto Alegre, Rio Grande do Sul – Abya Yala y Laroyê –, ambos con la intención de colocar las identidades en el centro del proceso educativo del componente curricular de Educación Física en la escuela. En las clases de Educación Física centradas en las identidades, el arte se produjo de diversas formas: pintura, dibujo, teatro, danza, música, literatura, entre otras. Todas estas manifestaciones, además de desafiar las prácticas escolares hegemónicas, amplían el repertorio cultural de los estudiantes y crean puentes entre el conocimiento tradicional, popular y académico; promoviendo aprendizajes que contribuyen a la construcción de sujetos más conscientes de sí mismos y del mundo.
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Referencias
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