NA TEIA DE ANANSE: PERFORMANCES DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS AFRO-BRASILEIRAS COM CRIANÇAS

Autores

  • Sonaly Torres Silva Doutoranda na Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.19179/2319-0868.801

Palavras-chave:

contação de histórias, performances, protagonismo infantil

Resumo

Esse artigo apresenta reflexões acerca da pesquisa Na Teia de Ananse: performances de contação de histórias com crianças na escola, em desenvolvimento no âmbito do Programa de Pós-graduação em Performances Culturais, em nível de doutorado. Tem como objetivo compartilhar experiências de uma pesquisa performativa, realizada em duas escolas públicas de Ensino Fundamental, no interior de Minas Gerais – Brasil, cujo foco é contação de histórias com crianças. Nesse processo busco compreender como performances narrativas que integram contos africanos, cultura afro-brasileira e narrativas das crianças podem propiciar emergência de resistências com protagonismo da infância.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sonaly Torres Silva, Doutoranda na Universidade Federal de Goiás

Contadora de Histórias, Professora e Terapeuta. Doutoranda em Performances Culturais, Graduada
em Pedagogia, Pós-graduada em Psicopedagogia e Mestre em Psicologia. Desenvolve estudos e
práticas junto a crianças desde 1988. Atuou na Educação Infantil, Ensino Fundamental e no Ensino
Superior em cursos de graduação em Pedagogia e pós-graduação em Psicopedagogia. Atualmente
os estudos, bem como os encontros com as crianças, acontecem a partir das experiências da
pesquisa na Teia de Ananse, sobre contação de histórias e narração.

Referências

ADICHIE, C. N. Os perigos de uma história única. Oxford: Conference Annual – Tecnology, Entertainment and Design - Ted Global, 2009. Disponível em https://www.geledes.org.br/chimamanda-adichie-o-perigo-de-uma-unica-historia/

ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 2001.

ARENA, D; LOPES, N. PNBE 2010: personagens negros como protagonistas. Educação e Realidade. Porto Alegre, v. 38, n. 4, p. 1147-1173, 2013.

ARROYO, M. G. Ofício de Mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 2000.

BADOE, Adwoa; DIAKITE, Baba Wagué. Histórias de Ananse. São Paulo: Edições SM, 2006.

BASSO, T.; PUSTILNIK, A. Corporificando a Consciência: teoria e prática da Dinâmica Energética do Psiquismo. São Paulo: Instituto Cultural Dinâmica Energética do Psiquismo, 2002.

BAUMAN, R. Fundamentos da performance. Sociedade e Estado, Brasília, v. 29, n. 3, p. 727-746, 2014.

BOAL, A. Teatro do Oprimido e outras poéticas politicas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira S.A, 1991.

DAYRELL, J. A escola como espaço sociocultural. In: DAYRELL, J. (Org.) Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1999.

GIRARDELLO, G. Uma clareira no bosque: Contar histórias na escola. Campinas: Papirus, 2014.

HAMPATE BÂ, A. A tradição viva. In: KI-ZERBO, J. (Org.) História Geral da África. São Paulo: Ed. Ática/UNESCO, 1980.

HARTMANN, L. Desafios da diversidade em sala de aula: um estudo sobre performances narrativas de crianças imigrantes. Cadernos CEDES. Campinas, v. 37, n. 101, p. 45-64, 2017.

HARTMANN, L. Arte e a Ciência de contar histórias: como a noção de performance pode provocar diálogos entre a pesquisa e a prática. Moringa. João Pessoa, V. 5 N. 2 Jul-dez, 2014.

HASEMAN, B. Manifesto pela Pesquisa Performativa. In: SILVA, Charles R.; FELIX, Daina; et al (orgs). Resumos do 5º Seminário de Pesquisas em Andamento PPGAC/USP. São Paulo: PPGAC-ECA/USP, p. 41-53, 2015.

MACHADO, R. A arte da palavra e da escuta. São Paulo: Editora Reviravolta, 2015.

MESTRE MOA DO KATENDÊ. In: Antologia de ladainhas e corridos. Timóteo: Gravadora Sonopress, CD.2003.

RODRIGUES, M. R. F.; SILVA, S. T. Faz de contos: as crianças, os contos e o contar. Ipatinga: Edição das autoras, 2016.

SARMENTO, M. J. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação e Sociedade. Campinas, v. 26, n. 91, p.361-378, 2005.

SILVA, A. C. A representação social do negro no livro didático: O que mudou? Por que mudou?. Salvador: EDUFBA, 2011.

SILVA, E. F. Por uma educação para as relações étnico-raciais: entre desafios e possibilidades. In: OLIVEIRA, A.; SILVA, M.; AIRES, J.(Orgs.) Nas confluências do Axé: Refletindo os desafios e possibilidades de uma educação para as relações étnico-raciais. João Pessoa: Editora do CCTA, 2015.

SILVA, S. T. Capoeira: movimento e malícia em jogos de poder e resistência. (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2007.

ZUMTHOR, P. Performance, recepção, leitura. São Paulo: Cosac Naify, 2002.

Downloads

Publicado

30.09.2020

Como Citar

Silva, S. T. (2020). NA TEIA DE ANANSE: PERFORMANCES DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS AFRO-BRASILEIRAS COM CRIANÇAS. Revista Da FUNDARTE, 42(42), 01–23. https://doi.org/10.19179/2319-0868.801

Edição

v. 42 n. 42 (2020): Narrativas de/para crianças: imagens, memórias, histórias

Seção

Artigo Dossiê

Licença

Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.

 

 
 

Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.