Programa do Curso Básico de Ballet
Resumo
- Objetivo Geral do Curso:
Proporcionar formação em ballet clássico atingindo o módulo intermediário.
*O Curso Básico de Dança - Ballet Clássico oferece a formação em módulo intermediário, pois não atinge o módulo avançado de ensino da técnica.
Referências
Referências gerais:
BAMBIRRA, Wanda. Dançar e Sonhar: a didática do ballet infantil. Belo Horizonte: Del Rey, 1993.
BEYER, Esther. Fazer ou entender música? Ideias em Educação Musical. Porto Alegre: Mediação, 1999, p. 09-29
BEINEKE, Viviane; FREITAS, Sérgio Paulo Ribeiro. Lenga la Lenga: jogos de mãos e copos. São Paulo: Ciranda Cultural Editora e Distribuidora LTDA., 2006.
BOURCIER, Paul. História da Dança no Ocidente. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Petrópolis, 2013.
CALDAS, Paulo e GADELHA, Ernesto. Dança e Dramaturgia (a). São Paulo: Nexus, 2016.
CAMINADA, Eliana; ARAGÃO, Vera. Programa de Ensino de Ballet: Uma proposição.2. Ed. Rio de Janeiro: UniverCidade, 2013.
DAMASIO, Cláudia. A dança para crianças. In: PEREIRA, Roberto e SOTER, Silvia. Lições de Dança 2. Rio de Janeiro: UniverCidade, 2000.
DANTAS, Mônica. Dança, o enigma do movimento/ Mônica Dantas. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 1999.
FARACO, Fabiana e TREVISOLI, Tatiana. Treinamento funcional para bailarinos. Joinville, SC: Bernadéte Costa, 2015.
FONTERRADA, Marisa Trench de O. Música e meio ambiente: a ecologia sonora. São Paulo: Irmãos Vitale, 2004.
GALLAHUE, David L. e OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor. São Paulo: Phorte, 2001.
GARCIA, Ângela e HASS, Aline Nogueira. Ritmo e Dança. Canoas: Ed. ULBRA, 2003.
HELLARD, Susan; RACHLIN, ANN. Crianças famosas: Tchaikovsky. São Paulo: Callis, 1993.
ILARI, Beatriz. A música e o cérebro: algumas implicações do neurodesenvolvimento para a educação musical. Revista da ABEM. Porto Alegre, n. 9, p. 7-15, set. 2003.
KALMAR, Déborah. Qué es la Expresión Corporal. 1ª ed. Buenos Aires: Lumen, 2005.
KATZ, Helena. et al. Lições de Dança 1. São Paulo: UniverCidade Editora.
MAFFIOLETTI, Leda de Albuquerque. Práticas musicais na escola infantil. In: CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis, E. (Org.). Educação infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001, p. 123-124.
MALUF, Angela Cristina Munhoz. Atividades Lúdicas para Educação Infantil: Conceitos, orientações e práticas. Petrópolis: Vozes, 2014.
PEREIRA, Sayonara. Rastros do Thanztheater no Processo Criativo de ES-BOÇO. São Paulo: ANNABLUME editora, 2010.
SILVA, Eliana Rodrigues. Dança e Pós-modernidade. Salvador: EDUFBA, 2005.
SOUZA, Jusamara. Caminhos para a construção de uma outra didática
da música. In: SOUZA, Jusamara. Música, cotidiano e educação. Porto Alegre: UFRGS, 2000, p. 173-184.
SPADARI, Maria Antonieta. Dança Clássica essência e didática: I ano. Joinville: Bernadéte Costa, 2013.
VAGANOVA, Agrippina. Fundamentos da Dança Clássica. Curitiba: Appris, 2013. Tradução de: Ana Silvério.