PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO PARA A PAZ
REFLEXÕES POSSÍVEIS
DOI:
https://doi.org/10.19179/rdf.v58i58.1328Palabras clave:
Educação para a Paz, Cultura de Paz, Paulo FreireResumen
O artigo apresenta duas concepções freirianas em seus sentidos fomentadores de uma Educação para a Paz. Apresenta contextos históricos e conceituais sobre a temática da Educação para a Paz e as contribuições do teórico para a sua construção. Indica duas concepções freirianas como contribuições neste sentido: a educação para a liberdade e o papel da escuta impresso pelo teórico. Por fim, afirma sobre a necessidade da tomada de consciência acerca do modelo mental que favorece a construção de uma cultura de violência, os meios coercitivos do sistema que controlam a subjetividade do outro para colonizá-lo e os processos de naturalização da violência para desconstruí-la.
Citas
ARAÚJO FREIRE, Ana Maria. Educação para a paz segundo Paulo Freire. Educação [in linea], Porto Alegre, v. 21, n. 2, p. 387-393, maio/ago. 2006. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84805907. Acesso em 11 jan. 2023.
BICHUETTI, Jorge. Crisevida: outras lembranças. Belo Horizonte: Biblioteca do Instituto Felix Guatttari, 2000.
BRASIL. Lei nº 13.663, de 14 de maio de 2018. Altera o art. 12 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir a promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência e a promoção da cultura de paz entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/lei/l13663.htm. Acesso em 11 jan. 2023.
CARDOSO, Marcio Adriano; SILVA, Karine Quadros da. Paulo Freire: um referencial para a cultura de paz. Revista Prâksis, v. 2, p. 9-14, 2013.
CIAMPONE, Maria Helena Trench; KURCGANT, Paulina. Conflito: O que é e como entendê-lo. 2016. p. 42
DUARTE, Tereza Cristina Lopes. Um estudo fenomenológico descritivo sobre um círculo da paz com professores de uma rede pública. Dissertação. (Mestrado Educação) - Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2022.
DUSI, Miriam Lúcia Herrera Masotti; ARAÚJO, Claisy Maria Marinho de; NEVES, Marisa Maria Brito de Justa. Cultura da paz e psicologia escolar no contexto da instituição educativa. Psicologia Escolar e Educacional, v. 9, p. 135-145, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-85572005000100013
EMEDIATO, Carlos. [S.l.: s.n.], 2020. 1 video (1:15:08). Práticas Integradoras: incluir emoções, transformar conflitos. WECON WEBINARS. Transmitido ao vivo em 23 de setembro de 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EvoVjZro59I&list=PLdbol7NqBv_ZtFKRCwKTXVV-EtUiVh5Ny&index=2&ab_channel=peaceglobalnet. Acesso em 11 jan. 2023.
ESCOLA DE GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL. Apostila do Curso de Comunicação Não Violenta (CNV). Brasília: Escola de Governo, 2020. Disponível em: http://egov.df.gov.br/wp-content/uploads/2020/02/Apostila-2.pdf. Acesso em: 2 nov. 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
FREIRE, Paulo. Uma educação para a liberdade. Lisboa: Dinalivro, 1974.
JARES, Xesús Rodrigues. Educação para a paz: sua teoria e sua prática. Porto Alegre Artmed: 2002.
LIBÂNEO, José Carlos. Os significados da educação, modalidades de prática educativa e a .organização do sistema educacional. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 16, n. 1/2, p. 67–90, jan./dez. 2018.
MILANI, Feizi Masrour. Cultura de paz x violências: papel e desafios da escola. In: MILANI, Feizi Masrour; JESUS, Rita de Cássia Dias P. (Org.). Cultura de Paz: estratégias, mapas e bússolas. Salvador: INPAZ, 2003, p. 31-62.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Violência social sob a perspectiva da saúde pública. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 10, supl. 1, p. S7-S18, 1994. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X1994000500002
NOGUEIRA, Sidnei. Intolerância religiosa. São Paulo: Pólen, 2020. (Coleção Feminismos Plurais).
ONU. Declaração e Programa de Ação sobre uma Cultura de Paz. Resolução aprovada por Assembleia Geral em 06 de outubro de 1999, nº 53/243. Original: Declaración y Programa de Acción sobre uma Cultura de Paz. Disponível em: http://www.comitepaz.org.br/dec_prog_1.htm. Acesso em 11 jan. 2023.
RABBANI, Marta Jalali. Educação para a Paz: desenvolvimento histórico, objetivos e metodologia. In: MILANI, Feizi Masrour; JESUS, Rita de Cássia Dias P. (Org.). Cultura de Paz: estratégias, mapas e bússolas. Salvador: INPAZ, 2003, p. 63-95.
RIBEIRO, Jorge Ponciano. O ciclo do contato: temas básicos da abordagem gestáltica. São Paulo: Summus, 2007.
ROSENBERG, Marshall Bertran. Comunicação não-violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Ágora, 2006.
SALLES FILHO, Nei Alberto. Educação para paz: um caminhar no pensamento complexo através de cinco pedagogias integradas e complementares. Revista Polyphonía, Ponta grossa, v.27, n.1, P.137-153, 2016. DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v27i1.42291
SALLES FILHO, Nei Alberto. Paz positiva, paz negativa e o conflito como elementos centrais na construção da Educação para a Paz. 2014.
SALLES FILHO, Nei Alberto, SCREMIN, Rafael Trenti. Educação para a paz e Paulo Freire: verdadeiros cognatos. In: CONEX, 9., 2011, Ponta Grossa. Apresentação Oral, resumo expandido. Anais [...] Ponta GRossa: UEPG, p.1-5. Disponível em: https://memoria.apps.uepg.br/conex/9/9/anais/9conex_anais/68.pdf. Acesso em 11 jan. 2023
SAMPAIO, Carlos Magno Augusto; SANTOS, Maria do Socorro dos; MESQUIDA, Peri. Do conceito de educação à educação no neoliberalismo. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 3, n. 7, p.165-178, set./dez. 2002. DOI: https://doi.org/10.7213/rde.v3i7.4921
SANTOS, Maria Angélica da Silva Costa. A comunicação não violenta como instrumento para uma cultura de paz: uma proposta para as escolas da rede estadual de Sergipe. Ideias e Inovação - Lato Sensu, Aracaju, v. 4, n. 2, p. 90, 2018.
VIANNA, Carlos Eduardo Souza. Evolução histórica do conceito de educação e os objetivos constitucionais da educação brasileira. Janus, Lorena, v. 2, n. 3, p. 128-138, 2006.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Tereza Cristina Lopes Duarte
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Ao submeter um artigo à REVISTA da FUNDARTE e tê-lo aprovado, os autores mantem os direitos de autoria e concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos autorais à REVISTA da FUNDARTE : os direitos de primeira publicação e permissão para que esta revista redistribua esse artigo e seus dados aos serviços de indexação e referências que seus editores julguem usados.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Não Comercial 4.0 Internacional.
