TY - JOUR AU - Kirst, Greizi AU - Marques Kussler, Leonardo PY - 2018/07/18 Y2 - 2024/03/29 TI - PRÁTICA DE CONJUNTO INSTRUMENTAL NO ENSINO MÉDIO: APRENDIZAGEM, PROTAGONISMO E ALTERIDADE JF - Revista da FUNDARTE JA - RDF VL - 35 IS - 35 SE - Artigos DO - UR - https://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/476 SP - 113-125 AB - <p>A música faz parte do convívio e da formação da identidade dos jovens em meio às <em>culturas juvenis</em>. Desde o momento da aprovação da Música como disciplina obrigatória, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, especialmente a partir de 2008, atividades como a de <em>prática de conjunto instrumental</em> já são possíveis na educação básica. No presente artigo, nosso objetivo principal é explicitar como há inúmeras aprendizagens envolvidas na experiência de tocar [com] o outro, seja este um instrumento musical, um discurso ou um sujeito. Assim, na primeira seção, exploraremos como a interação da prática de conjunto instrumental possibilita desenvolver inúmeras habilidades educacionais que dialogam com conceitos da Filosofia, especialmente a ética, a alteridade e a escuta holística. Já na segunda seção, abordaremos especificamente como a atividade de prática de conjunto instrumental proporcionou inúmeros ganhos aos educandos envolvidos no projeto piloto desenvolvido no primeiro ano da Escola Sesi de Ensino Médio Montenegro, em 2017.   </p> ER -