TY - JOUR AU - Wolffenbüttel, Cristina Rolim PY - 2017/12/20 Y2 - 2024/03/29 TI - CORPOS E GÊNEROS DANÇAM NA ESCOLA: POSSIBILIDADES DE SUBVERSÃO NA EDUCAÇÃO JF - Revista da FUNDARTE JA - RDF VL - 34 IS - 34 SE - Artigos DO - UR - https://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/462 SP - 131-152 AB - <p>Esta pesquisa envolveu a iniciação à docência em dança com foco nas questões de gênero em uma escola em Montenegro/RS. Partiu das questões: Como se estabelecem as relações de gênero na escola? Como a direção e o corpo docente da escola se posicionam em relação a tais questões? Quais políticas públicas educacionais tratam do tema? Como a dança pode contribuir para o debate sobre gênero na escola? O objetivo foi analisar os discursos e as práticas em relação ao gênero na escola. A metodologia incluiu a abordagem qualitativa e a observação participante. Os resultados revelaram discursos e práticas estereotipadas quanto aos gêneros, destacando-se a discriminação e criminalização quanto às posturas das meninas na escola, justificando possíveis abusos que as mesmas possam sofrer.</p> ER -